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&ldo;老師，我想回宿舍。&rdo;說完，安晨夕又垂頭，掩下了面上的異樣。
生活老師蹙了蹙眉，&ldo;你回宿舍怎麼睡，先湊合在休息室呆一晚吧。&rdo;
安晨夕不吭聲。
見到生活老師面上的異樣，其中一個家長似乎明白了什麼，開口道，&ldo;這位女同學是?&rdo;
&ldo;她就是幾個孩子聯合起來整蠱的小姑娘。&rdo;
幾個家長見安晨夕一身寒酸的衣服以及消瘦的身形，孤零零的站在那兒，垂著頭，看上去有些侷促(實際上是安晨夕有些不耐煩而下意識握緊了拳頭)，想到自家孩子的惡作劇，面上有些過意不去，幾個家長面面相覷了一番，須臾，其中一個看上去還算和善的中年男人先開了口。
☆、第十五章：心機深沉(六)!
須臾，其中一個看上去還算和善的中年男人先開了口，&ldo;小姑娘，你今晚就別回宿舍了，雖然你們孩子之間有衝突是難免的，不過我想這事應該也不是我家小藝一個人的錯，我家小藝一向乖巧，她會做這樣的事，我都有些不敢相信，說不定其中還有些我們不知道的隱情。&rdo;
說著，那位家長還朝生活老師看了一眼，那一眼頗具深意，收回目光，那位家長繼續道，&ldo;有沒有隱情我們現在就不提了，但小藝弄髒了你的床鋪和衣服，的確不對，回頭我買一份新的給你送來，你看，你跟我家小藝是同學，又是同宿舍的，這事你也別計較了，等小藝回家，我一定好好教訓她。&rdo;那位家長一番話拐了幾個彎，一來，表明了他家孩子乖巧，出了這樣的事，肯定不是他家孩子一方的責任，言語中隱晦的表達出安晨夕也有責任，二來，以錢了事，也算是讓這起惡作劇事件平息下來，不要鬧得讓大家都不愉快。
其中一個家長開了口，其他家長也跟著附和，言語中無非就是希望安晨夕不要計較今天這事，並嚴明會賠償她的損失。
說實話，就她宿舍那點東西，就算賠償，也花不了幾個錢，不過這幾位家長故意當著生活老師的面，語重心長的說出那一番看似致歉，實則帶了幾分息事寧人的意味，甚至言語中還不忘護著自家的孩子，隱晦表達安晨夕也有責任，不就是想讓生活老師也站出來平息這件事!
安晨夕眼裡閃過了幾分譏諷，估計是有生活老師在場，幾位家長言語還算客氣，若是生活老師不在，從他們的話語中都能推測出，這幾位家長態度不見得會好到哪裡去。
這其實也在意料之中，畢竟人嘛，都護犢子，何況還是自己的孩子，雖然生活老師出於惻隱之心，是對她很憐憫，不過一旦涉及到家長，安晨夕還是不放心，她故意使計讓生活老師親眼見證幾個女生所施的惡行，後來又故意在生活老師面前提出要回宿舍，還故意在生活老師面前表現得楚楚可憐，以及頗具無奈和委屈，目的就是為了引起生活老師的重視，從而借生活老師之口，向那幾個女生的家長轉述她們的惡行，這事若是她自己去說，家長和老師們也只當是小女孩之間的小矛盾，隨意安慰兩句也就算了，若是生活老師去說，性質就不一樣了，至少能引起那些家長以及老師的重視，只有重視了才會妥善處理不是!
而且，這種小事，還犯不著勞她親自出馬跟這些人講述情況，如果不是看在生活老師對這具身體的主人照顧有加，不想自己搞出大動靜，給生活老師添麻煩，她也不會大費周章的想這一系列的計謀。
當然，這麼做還有一個目的，那就是讓家長和生活老師以為那幾個女生在撒謊，如此，以後不管發生什麼事，家長和生活老師都會持懷疑態度，加上今天她故意出現在幾位家長和生活老師面前，又表現得乖巧怯弱，若是那些事裡面有涉及到她的，家長和生活老師
