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顧璽沒有留意這個倒黴的插曲，他和韓漓一直看到圖書館閉館，又借了幾本《泛函分析，《近世代數，《常微分方程等書回家。
然後兩人回到租屋，開始學習。
他們兩人都背下了今天在圖書館看過的書，不需要翻課本也能學，比如顧璽是這麼教學的：“《高等幾何第35頁，點列和線束的交比，定理點列中四點a、b、c、d的交比,等於點列的透視線束中的四條對應直線……”
他不需要課本就能背出來，同樣，他只要說哪本書的第幾頁，韓漓就能想起來。
然後顧璽就用畫板當黑板，在上邊畫圖或寫上各種函式。
今天在圖書館共看了十幾本書，又借了6本，就前世的閱讀量來說不多，但在韓漓學完之前，顧璽不打算再讓他看別的。貪多嚼不爛，光會背書卻不解其意，背完圖書館都沒意義。
於是兩人連公園也不去了，只全心在家學習。
幾天後再去公園的時候，就見到一臉擔憂的黎姐。
黎姐平常都是下午才來，難得居然一早就在公園了。她坐在兩人平常畫畫的湖邊石凳上，一見他們立即快步走過來。
顧璽笑著打招呼：“早上好，黎姐，你在等我們？”
黎姐上下打量他們，問：“你們這幾天去哪了？沒事吧？”
她這幾天過來都沒見到顧璽，很擔心他們出事。雖然看起來穩重懂事，但顧璽畢竟只是一名無父無母的16歲少年，韓漓更是一名智力障礙者，這樣的兩個人一起生活，沒事還好，有事恐怕求助無門。問程青蘭顧璽的電話，程青蘭也沒有，她只能每天抽空過來看一看，也幸好今早出門順路過來，不然又得擔心一天。
“沒事啊，怎麼了？”顧璽不解。
黎姐鬆口氣：“那你們這幾天怎麼都沒來？”
“我們在家看書。”
正聊著，程青蘭祖孫兩人也來了，程青蘭遠遠看到顧璽就叫：“顧璽，告訴你一個好訊息，我找人幫你們忙，那邊前兩天回我訊息了……黎姐？！”
程青蘭此時才注意到黎姐，驚愕的問：“黎姐，你那麼快就來啦？顧璽，這是黎姐，她是春雨少女兒童公益機構的負責人。”
顧璽看看黎姐又看看程青蘭：“所以，黎姐是你叫來的？”
“對啊……”程青蘭看兩人的神情不像初識，疑惑的問：“怎麼，你們原本認識嗎？”
她自從那天發信向春雨公益求助後，一直沒得到回信，也不知道那邊肯不肯幫忙。畢竟按照救助目標來說，顧璽並不附合條件，所以她也沒敢擅自跟顧璽說，以免他期待落空。
但其實公益機構早就來了。
他們不是誰求助都幫忙的，也會先察看對方是否真的有困難到必須救助的地步。
但現況是顧璽把自己和韓漓照顧得很好，他對人生也沒有惶恐迷茫，不至於失去父母的引導就走上岔路，而且他還有畫畫的優秀技能，哪怕當個街頭藝人，他也能比一些普通人過得好，並不需要公益機構救助。
黎姐來了兩次，對顧璽和韓漓的情況已基本瞭解。雖然同情兩人的身世，但最終評定是顧璽不需要救助。韓漓倒是可以幫忙安置，如果顧璽不想收養他的話。但他們如此重視彼此，比起在收容所，和顧璽一起生活對韓漓來說才是最好的，黎姐也就沒有擅作主張。
但因為第二來的時候順便帶小福來公園玩，小雨聽到也鬧著要來，也就帶她來了。看到顧璽照顧孩子們的模樣，黎姐實在不忍對這麼好的孩子置之不理，這段時間正考慮怎麼幫助他們，他卻不見了，真把她嚇一跳。
三人說開之後，黎姐才對顧璽道明自己的來意。
他們公益機構和很多企業都有聯絡，顧璽已經滿16歲，機
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