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床。碰上這種情況，他就會請林衍幫他把手機架在床邊，播放教學課程。
秦爾決不允許自己在學習上掉隊。他這樣的身體，如果連腦子都不好用，那就真的只是一具混吃等死的軀殼了。
在學習上，秦爾向來刻苦。他的知識基礎很紮實，就算一直在家休養，以他的水平，也能考上很不錯的大學。可他總覺得缺乏競爭、缺乏壓力的環境並不能激發他的智力和潛力，於是，他加倍努力地復健，盡力調整自己的身體狀況。終於，說服了父母，得到準許重回校園。
這幾個月，秦爾幾乎天天都要進行復健。他要鍛鍊手臂力量，他要學習握筆，他要練習寫字，他要加大被動訓練量，他要鍛鍊腰背肌，他要增長在輪椅上的坐立的時間。
昨晚，秦爾還特意讓林衍為自己排了便，生怕在課上突發令人難堪的意外，影響他人學習。
對於這一年的校園生活，秦爾是期待且珍視的。
一整節課他都聚精會神地聽著，盡力在ipad上做著筆記。螢幕上的字跡歪歪扭扭，有時，他沒能準確使勁，甚至還會手腕脫力劃出詭異的曲線。
可即使是這樣，對於秦爾來說，已經是一個巨大的進步了。他很享受這種和同學們一起上課的氛圍，也很欣慰於自己的手還能寫字。
第一節 課並沒有那麼滿當的內容，下課鈴一響，班主任就喊了下課。
錢途亮欣喜於自己終於熬過了一節課，扔了筆打了個哈欠伸了個懶腰。
經過一節課的寫寫畫畫，秦爾的手臂發出了抗議。他的大臂肌肉在微微抽搐著，連帶著手腕也在發抖。他怕引發痙攣，不敢死扛，只能用左手手背去扒拉右手手指。蜷縮的指頭被掰開，「啪嗒」一聲，一直握著的ipencil掉在了桌上。
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