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底，就是缺乏安全感。
眾人拿到自己的卷子，伊魯卡老師開始講題。
“第九題，溶有某種芳香烴的乙醚，先加入稀鹽酸，再加入氫氧化鈉溶液攪拌分層，問最後乙醚層裡面的化合物是什麼？”
“是什麼呢？”壓根就沒指望學生回答，他自顧自地開始寫板書。
“這是一道忍者執行任務中經常會遇到的問題，因為缺乏一些必要條件，我們必須做出合理假設和分析，假設這種芳香烴帶有氨基，會先於氯化氫反應，那麼這個時候我們就要做出分析”
他開始羅列會出現的幾種情況，每種假設後面，都會寫出具體的分析思路和結果，密密麻麻寫了一黑板，這道題才算是完全解開。
“忍者是什麼？一個在戰鬥中具有冷靜頭腦，會分析情報的人才能稱之為忍者。”伊魯卡語重心長地說道，他看著自己的板書，分析合理，解釋清晰，自己說話時的語氣和語調也頗有鼓舞力，他用視線餘光掃了一眼教室，一顆心直接沉入海底，因為根本就沒有幾個人在聽。
“啪！”伊魯卡老師一巴掌拍在黑板上，聲音陡然提高：“你們是我帶過最差的一屆了，發什麼呆？都給我記下來！說不準這道題考試的時候就會考啊！全部給我記下來！”
“好”
“嗨”
“知道了。”
除了幾個名副其實的好學生在奮筆疾書，剩餘九成的學生都是用有氣無力的語氣應付，眾人手中的鉛筆敷衍了事一般瞎比劃兩下就算是完成記錄了，光看錶現的話，這些傢伙妥妥的就是一群學渣。
井野依然維持著那個偽學渣真學霸的角色，她的左手撐著下巴，不時抬頭掃一眼，用一幅稍顯慵懶的姿態，把黑板上的內容簡單扼要地記錄了一部分。
講臺上的伊魯卡老師還在對著一屋子學渣咆哮，公允地說，這真是個好老師，認真負責，耐心細緻，教師職業的美德，基本都能在這個22歲的男人身上看到。
可是對於很多12歲的孩子來說，這些內容學起來真的很難。
這邊可沒有專門的數學、化學、物理課程，忍者學校就五門課，理論、鍛鍊、心得、歷史和實踐。
大量數學、化學、物理、地理的知識都融合到了理論這麼一門課裡，學生學起來自然就很吃力。
要是沒有前世的高等教育打底，井野學起來也沒這麼容易。
