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張瑛說： ；讓學生喜歡你，形成教師的獨特的教學風格，獨特的人格魅力，只有學生喜歡你，他才會更加努力的去學習，這必然要求教師加強修養，不斷的完善自己。我覺的莫莫在這方面做得很好。
【我也覺得自己是個收學生歡迎的老師。】
陳鑫老師說：要著眼與學生的全面發展，這一點極為重要，教師要有一種大公無私的精神。著眼於學生和諧的發展，不能只顧自己的學科，其他的一概不管，只有你的學科才是最重要，有的教師就有這種意識，學生沒學他的科目就不高興，一味的強調自己的學科的重要性，結果呢？學生都厭煩了，在這的環境下學習，可想而之，結果會怎樣。我們要讓學生明白怎樣協調發展。從而達到“以不要求達到要求的目的”。尤其是班主任一定要有這樣的意識。
【我看見歐陽強老師似乎有所觸動的眉毛抖了抖耶】
陳發老師說：雞媽不孵蛋，折斷雞腳也沒用。我認為“內動力”被啟用的孩子，從心裡明白“學習不是為了應付老師和家長”，不用催，不用盯，他會自動自發學習，勁頭十足，成績突飛猛進。“管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫孩子！”
【不愧是老高中生！此話符合教育規律且含心理學的知識。】
杜昊說：我經常和學生們說，你看你們這些人傻不傻？迅速地把會做的題做錯，然後，騰出大量的時間，去啃那些不會做的題。所以，考試時你們要解決的問題就是，該拿分的題確保拿分，決不放棄；該回避的題迅速砍掉，決不浪費時間和力氣！
【目的性強，值得借鑑】
陳璐說：用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組、合併、放大、縮小，新增、刪除，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。好學生不是教師教出來的，而是教師&；“引導&；“出來的。好教師就是善於&；“引導&；“的教師。一名&；“懶&；“教師會培養一班&；“勤&；“學生，相反，一名“勤&；“教師，就會培養一班&；“懶”學生。教師“”，你的學生才會聰明，否則，教師太聰明，你的學生一定變。
【說的這麼好，是看了教育類的雜誌報刊這樣說的，還是幾十年從教的深切體會呢？】
歐陽強說：學習是第一的。你在上學期班級成績的基礎上，和學生確立一個新的班級奮鬥目標。每個人再確定自己的目標；交班主任過目、儲存，然後班主任再有針對性的談話或督促。還有就是要發揮班幹部的作用，安排成績好、“態度兇”的學生進行“人盯人”，每天上學第一件事收作業，如沒做好，下課就補！人家下課在休息，沒做好的“羨慕去吧”。
【很符合歐陽主任的‘磨’字決。】
……
莫莫小結寫下：鄧爺爺告訴我們說，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。這是一句放之四海皆準的真理。我想告訴同行 ；教學有法，但無定法，只要得法，都是好法。集思廣益博採眾長是提高學生成績的法寶。
莫莫的討論會記錄小結了自己在這次教師列會上的一些心得。其他老師也感覺受益匪淺。
廖斌以這次會議為契機，寫了一篇《讓學生愛上學習之我見》的小論文投稿到本地的教育刊物參賽，結果得了三等獎；謝恩校長認為教師列會一直以來都是自己一言堂。自己苦口婆心的上傳下達，講的口舌乾燥，老師們未必記得住，且學校講來講去都是衛生、紀律、學習這三件大事，老生常談的嘮叨連自己都厭煩了，所以決定以後的教師列會都讓大家講講，效果會更佳；陳鑫老師就課堂的趣味性方面進行了自我批評，如何讓學生愛上自己的課堂方面進行了深入的思考……杜
