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聲音都在顫抖，雙手緊緊攥成拳頭，短短几個字彷彿就要用盡渾身力氣，“是徐橙畫的，我寫了字...”
聲音細微，但足以所有人聽清。
教室的目光一下子全都望向餘漁說的那個“他”，而徐橙只是坦然自若的坐在座位上，倘若無事發生一般。
班裡又是一陣躁動，只有李秋陽一副老子早就預料到了的表情，那個平時在班裡和和氣氣，成績也就一般般的普通男孩，稍一出手，便是驚才豔豔。
江雨露如坐針氈般等到下課，她太想要親自去看看究竟發生了什麼，自己小女生心思的報復到底無意間促成了什麼偉大的作品？
下課鈴聲才剛剛響起，文化角前已經是近乎是全校觀摩的陣仗。
當她奮力的穿行過擁擠的人潮，好不容易等到前面擋著的腦袋移開，那烏壓壓的黑色縫隙中間，豁然開朗般，一抹壯麗的圖景浮現。
寧靜、深邃、悲情、寂寥，讓人冥想起五月的微風吹過湖面，鯨魚在大海深處唱歌，而宇宙星空閃耀。
在人群的推搡中，江雨露忍不住向前幾步，視野更加清晰，板報的全貌終於一覽無餘...
那是藍色海洋中游弋著的一條大魚。
一瞬間，江雨露只覺好似有電流從背脊四肢百骸一路蔓延到腦門頂，炸麻的感覺從頭皮中心爆開，伴隨著眼前的那隻大魚強烈的衝擊力，密密麻麻漣漪般往頭部擴散蔓延。
像是升起萬丈高的巨浪將她裹挾，沉溺進了深藍色的海洋當中，繼而那隻幾乎橫亙了整塊黑板的大魚，真正活了過來，在那巨大無比的身軀面前，第一瞬間感到的是自己的渺小，而它卻毫不在意，只是以疾行千里的速度在深邃的海水中游蕩著，謳唱獨屬於它的那曲鯨歌。
如果說畫面讓這幅板報具有了生命力，那上面的內容，則是真正賦予了它靈魂，娟秀的彩色字跡就像是為這片孤獨的汪海做序。
“一個著名的禪門僧人問道：一隻手的掌聲是怎樣的呢？”
“答案是：它可以引起“52赫茲”的共鳴。”
“1992年，在大平洋北部水域偵測到了一頭叫聲奇特的鯨。”
“有人把鯨魚發出的聲音詩意地稱為鯨歌，這是鯨群之間相互聯絡與交流的方式。”
“普通鯨魚的發聲頻率一般在15赫茲到40赫茲之間，但是這頭鯨的發聲頻率卻是52赫茲，人們因此把它命名為52赫茲鯨，也叫Alice。”
“二十多年來，Alice從不與其他鯨魚為伍，就這樣孤身在無盡的海洋裡游來游去。因為它是世界上唯一用這個頻率唱歌的鯨，其他的鯨聽不懂、甚至根本聽不見它發出的聲音。”
“它是這個世界上最孤獨的鯨。”
江雨露的胸腔不斷起伏，瞳孔跟著劇烈震動著，同無數人一樣，在這幅圖景如海嘯般的衝擊感洗刷下，她也彷彿化作了那隻孤獨的鯨魚，看到了某個時刻不被理解的自己。
每個孩子都曾是孤獨的，而將來的人生又何嘗會缺少孤獨的時刻？
一個人吃自助餐，取餐回來時發現餐盤已經被服務員收走，一個人去買飲料，卻碰到第二杯半價，一個人去坐車，上廁所都要拖著行李，甚至一個人看新海誠的電影，從你的名字看到了玲芽之旅...
那隻在深海唱著52赫茲鯨歌的Alice，讓所有人都看到了自己內心深處的孤獨。
童年會隨著歌謠遠去，02年的春日終會變成無數人記憶中的泡影。
多年以後，當實驗小學的學生早已經換了一批又一批，那些早已畢業多年身處社會各個角落的身影，回憶起自己的童年時光，總是會想起那隻遊弋在文化角上的大魚。
江雨露會被自己兒時的幼稚行徑逗笑。
