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季向晴的好朋友程雅宜，家住縣城。
她是走讀的，可以每天回家，正好明天可以將雜誌帶到學校。
次日，學校教室。
還沒開始上課，程雅宜將一本雜誌遞了過來，“晴晴，給你，看看是不是你要投稿的雜誌社？”
“謝謝小宜啦！”說著接過季雅宜遞過來的雜誌。
季向晴打算上完課，就以這本雜誌為目標。
閱讀雜誌，瞭解現在的文章定位、風格和主題，確保自己寫的稿件與之相匹配，免得浪費時間和精力。
小宜帶過來的雜誌是現在很出名的紅旗雜誌社出版的書刊，裡面除了一些針砭時弊的時事文章，還有不少詩詞，也有點評文藝類作品的文章。
翻到最後，居然還有一篇連載的武俠故事，看樣子這時候人們的精神世界也很是豐富啊。
季向晴沒想到60年代的雜誌還挺時髦，居然還有連載故事的。
在現代看了那麼多小說，搬幾個套路，寫一些家長裡短，最後閤家團圓，這種小說肯定有市場。
但是又一想寫這種小說的篇幅都挺長，萬一要是不中稿，那不是白費工夫嗎，還是先多寫點短篇，提高中稿機會再說。
季向晴最後決定還是寫短篇，第一次寫這種稿子，也不求創新，能中稿就行。
自己找主題需要不少時間，季向晴想先試一試能不能中稿掙錢。
找了雜誌中幾篇文章，先是模仿著寫了兩篇。
但又有些擔心，這種模仿的會不會被編輯定義為抄襲啊，想想還是要自己找些主題來寫。
想了很久也不知道寫什麼內容，腦海中想法倒是挺多，拍了拍腦袋。
她不是就在農村嘛，這可是現成的題材，第一篇就以她爹為原型寫農民的故事，中心思想：艱難奮鬥，積極向上，取得收穫。
第二篇以工廠工人為原型寫工人的故事，無論處在怎樣艱難的境地，抒發積極的生活態度。
第三篇寫文學力量，人生殘酷，需要文學力量來解放精神。
第四篇以現代生活為基礎導向，暢想未來人們的生活樣子。
第五篇寫一首以田野為主題的詩詞。
季向晴語文學得不錯，5篇文章都是短篇，還有2篇模仿寫的稿子，沒幾天就已經寫好了。
根據她研究和目標雜誌的需求，寫作的文章，最後再檢查一遍確保稿件清晰、準確並符合語法和拼寫規則。
這時候的稿件都是手寫的，季向晴寫的一手不錯的鋼筆字，這幾篇稿子自己看著都挺賞心悅目的。
要是有電腦打字，速度更快。
季向晴打算找老師請假，把文章寄出去。
來到老師辦公室，只看到數學老師在位置，“李老師，我是2班的季向晴，想找一下我們語文老師，她不在位置嗎？”
“找劉老師啊，剛去接水，你在這兒等一下，她馬上就回來了。”數學李老師坐在位置上備教案。
等了一會，語文劉老師接水回來了，看到季向晴，“季向晴同學，有什麼事找老師啊？”
“劉老師，我寫了幾篇文章，想試試投稿，中午要去郵局買票寄信，需要請假出校門。”
語文劉老師覺得挺驚訝，以前這孩子成績雖然是班級前10名吧，但是在老師面前都不怎麼說話的，是一個安靜的小姑娘。
今天看這孩子還挺有主意的，打算先幫忙看看她文章寫的怎麼樣，要是太差的話，寄到雜誌社也只是浪費時間跟郵票錢，還不如老實學習。
“嗯，你把文章先給老師看看，我之前也給雜誌社投過稿，算是有點經驗。”劉老師倒是好心幫忙，免得學生浪費時間。
季向晴把文章
