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【在草地，你還看到這樣的場景。
“還有吃的嘛？”
“沒了...”
“我這還有點草皮，你吃吧。”
“算了，還是再忍忍吧。”
“我去前面看看，說不定運氣好能釣到魚呢。”
“班長，您小心啊！”
“當心！前面是泥潭沼澤！”
“注意！前面是泥潭沼澤！”
“戰士們還有糧食嗎？”
“已經沒有了...”
“草呢？”
“都乾淨了...”
“把馬殺了吧，今天叫大家吃肉。”
“可是...可是這是您的馬啊！跟了您很久的馬！”
兩聲槍響之後，有靈性的馬兒嘶鳴著倒地，今晚...戰士們終於有肉吃了。】
{草地真的是太難了！太難了！（發出嘶啞的聲音！}
眾人齊齊沉默，空間一片寂然，到底...到底有多難，到底還要像這樣難多久，才會走到黎明！他們默然，原來...真的有一支這樣子的隊伍。
他們用腳丈量這片廣袤悠久的土地！他們穿得貧瘠，精神卻無比豐富，他們身體疲憊，有著無數榮譽的傷痕，心中卻有著名為信念的火焰，在如此困難的“旅程”中，將這縷火焰，溫暖和分給更多的人！
質樸卻動人的歌聲，隨他們一起行上這“旅程”。
{好多都說草地是最難的，太餓了，實在是太餓又太漫長了！草，草根，什麼能吃的都吃了！}
{草根？殺馬肉吃？草甚至可能都是好的了，去博物館裡看看，你會發現...竟然還有皮帶，是的，他們的“食物”中竟然還有皮帶，是的，不要質疑，就是我們現在理解的這個關於衣服的皮帶。}
{我都不敢相信！}
{除了讓人窒息的飢餓，而且還有看得見看不見的沼澤地泥潭這些危險的地方。}
{有最奇崛的峰巒成全過你我張狂。}
{有最孤傲的雪山靜聽過你我誦章。}
{到最後竟慶幸於夕陽仍留在身上。}
{突然覺得好貼，真的有點貼......}
夏韻忽而皺了皺眉，睫毛隨之微微上下浮動，她記得這首歌，她記得這首歌裡還有一句“來不及將故事作跌宕。”
【“擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡”
畫面從寒冷從荒蕪，來到了現代...
學校中此時正是讀書的時候，傳來整齊的讀書聲，還小的學生們捧起課本，朗聲誦讀，時不時頭還一點一點的“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”
此時，或許他們都還不是很懂，只能認著字，故作抑揚頓挫的讀著，但是或許將來的某一日，他們會明白的。
“這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”郎朗的讀書聲，透過孩提們的稚語，傳到了窗外，洋溢校園，透露出一份特殊的靜謐。
“那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？”齊聲的，讀完了最後一句，放下課本的時候，似乎還有著餘音。】
校園畫面，和他們所讀的課本。
{若是前輩們能看到這樣的畫面，那他們一定會很欣慰的吧......}
忽然...有一條彈幕這樣子說道。
大家還沉浸其中，並沒有完全緩過來呢，水鏡就展示給他們更大的刺激，如果說之前的這種對於始皇帝等人的刺激是刀槍劍斧再到炸彈的話，那接下來水鏡放出的內容可以說是完全的核彈級別了。
【山河破碎，國破家亡，風雨動盪，烏
