第8章 丟失的檔案 (第2/4頁)
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過了幾天，崔旺的另一篇文章發表了，他在發表之前詢問了一些昆蟲生物學家，那些已經是一群老頭子了，主要是討論了蟲子的繁殖和生長時長，以及地下城眾多民眾吃飯的問題。
崔旺在文章中的觀點，是在他所提到的人造地質空腔區內，有限而廣闊的圈泡內，養殖能夠用來食用的昆蟲幼蟲，保留足夠的成蟲，就有足夠的幼蟲吃，一些經過工廠的加工，或者被商家訂購。
如此一來，到了常規糧食吃到告急的時候，人們就不至於一直將來要上市的蚯蚓幹了。
一些六七十歲的老頭子對昆蟲的或定量或超量的人工培育繁殖感到十分興奮，因為這很有挑戰性，老頭子們拿出幾本書幾張紙，帶上老花鏡，翻看著厚厚的昆蟲圖鑑，開始尋找目標。
他在文章中建議，在每一座地下城的附近都建造一塊“蛋白質蠕動區”，需要搞一個簡易、穩定、持久的昆蟲生態圈，經過前期幾年的實驗過後，可以建造養殖區，這當然需要新的裝置和機器，還有不可或缺的養殖技術，人才的培養又多了一個新的方向，還有就是嚴格又多變的生態系統管理，這就需要新的計算機控制系統。
他提出，屆時讓其他的計算機系統進行管理和控制，如果結果理想，甚至可以透過一些配種，獲得更大、更多、更香、更營養的幼蟲。
這篇文章比之前的短一些，崔旺打算在地下城生活的方方面面都做出一些比較前端的想法，講這些想法寫成文字發表，在空閒的時候，他還寫了一篇關於數字生命文章，寫到現在大約十萬字。
現在的學者都在各自的研究領域努力著，尤其是天文測算這方面，在天體物理學，物理學方面很受學生們的喜歡，初中高中的孩子也能進大學中蹭一兩節課，行星發動機也設立了專門的學科，太空電梯同樣也是一門獨立的學科，在大學是選修。
行星發動機這門課，今年崔旺第一次開始代課，之前準備的講義和教案都做完了，新學期正式開課。
這門課業主要講的是前期基礎的東西，如行星發動機構想的由來和觀點的提出，行星發動機結構，行星發動機點火發動裝置原理，行星發動機動力等等，最後是行星發動機的維護維修。
當學生們知道崔老師曾經是太原行星發動機緊急維護小組的成員，一個個眼睛都亮了，不聽課，一節課問東問西，行星發動機誕生史，就連兩個自然段都沒講完。
“老師！我們還有機會去爬山嗎？我們還沒有去過呢！我可想去了，學校還組織我們去嗎？”
“哎呦！這個問題啊，我也不知道，馬上有一批行星發動機要投入點火執行了，倒是還剩下1500多座，不過也就半年多不到一年了，就要投入點火執行，那這麼說來，你們就沒有機會咯，離咱們最近的行星發動機以後都會在執行中，你們都是大孩子了，以後去，只能是工作的機會了。”
教室內一陣哀嘆之聲。
“真的沒機會了嗎？老師啊，你跟校長說一下嘛！”
“就是啊，老師，我們也想去！這事我們就沒有趕上！”
崔旺聽了頭疼，“哎！行了行了，這事可不是我說過之後，校長一個人就能決定的，你們都是理工科的，如果有興趣，可以到運維基地去做實習，機會好了，可以天天上行星發動機上面玩，怎麼樣！這還得看你們結業成績哦！要參考的！”
崔旺現在帶著兩門課，一門反物質，一門行星發動機，一方面要照顧妻子和妹妹，一方面還要寫文章，逮著空還要去看看岳父岳母，更要籌集委託人家搞到數字生命卡的佣金，焦慮，只有焦慮，他的腦子被這些東西都堆滿了。一天也睡不好，只有在陳嬌身邊加床位睡的時候，才能美美做一個記不住的夢。
陳嬌的面色一天天變差了，時好時壞，但
