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在比賽的最後階段尼克楊再次站到了三分線外。他深吸一口氣調整好自己的呼吸和節奏然後猛地一躍而起朝著籃筐投射而去。然而這一次籃球卻未能命中籃筐而是砸在了籃板上彈了出來。這個投籃的失手讓尼克楊感到非常沮喪同時也宣告了南加州大學敗局的已定。
終場哨聲的響起南加州大學以較大的分差輸掉了比賽。尼克楊坐在場地上久久未能起身他的眼中充滿了失落和不甘。他知道這場比賽自己並沒有發揮出應有的水平也錯過了為球隊挽回頹勢的機會。然而他也明白失敗並不可怕重要的是要從失敗中吸取教訓不斷提升自己的實力才能在未來的比賽中取得更好的成績。
隨著比賽的進行，南加州大學逐漸意識到了安露昌對UcLA進攻端的重要性。這位年輕球員的得分能力猶如一把鋒利的匕首，一次次刺入他們的防線，讓他們的防守形同虛設。為了限制這位得分利器的發揮，南加州大學的主教練決定採取更為激進的防守策略。
比賽進入第三節，南加州大學的主教練站在場邊，目光如炬地注視著場上的局勢。他大聲指揮著防守佈置，聲音堅定而有力：“夾擊安露昌！一旦他持球突破，立刻進行夾擊！”這種戰術意圖明顯，就是要將安露昌的得分勢頭徹底遏制住。
然而，面對南加州大學的夾擊防守，安露昌並沒有因此而慌亂。他站在場上，目光冷靜地掃視著對手的防守佈局。他清楚地知道，面對夾擊防守，單純的個人突破已經難以奏效，必須要找到破解之道。
在一次進攻中，安露昌接到了隊友的傳球。他站在三分線外，面對著兩名防守球員的夾擊。他並沒有急於出手，而是深深地吸了一口氣，調整好自己的呼吸和節奏。他緊盯著籃筐，彷彿要將它看穿。
“安露昌，這次看你怎麼突破！”南加州大學的球員們心中暗自得意，他們相信這次夾擊一定能夠成功限制住安露昌的發揮。
然而，安露昌卻並沒有被對手的夾擊所嚇倒。他巧妙地利用運球技巧晃過了第一名防守球員。他靈活地變換著運球的方向和速度，讓對手捉摸不透他的進攻意圖。緊接著，他又用一個假動作騙過了第二名防守球員的重心。他的動作流暢而自然彷彿經過千百次的演練一般。
在兩名防守球員的夾擊之間安露昌找到了一個微小的突破口。他迅速啟動如同一道閃電般衝向籃下。南加州大學的球員們見狀急忙補防但已經為時已晚。安露昌憑藉著出色的速度和爆發力成功突破防線將球送入籃筐。
“漂亮！”解說員興奮地喊道他的聲音充滿了激情和讚賞，“安露昌成功破解了夾擊防守他的運球技巧和突破能力真是太出色了！”這一記得分不僅讓UcLA的球員們士氣大振也讓南加州大學的球員們感到震驚和無奈。
“這怎麼可能？！”南加州大學的球員們面面相覷他們不敢相信安露昌竟然能夠如此輕鬆地破解他們的夾擊防守。他們的心中充滿了疑惑和不甘但現實卻是殘酷的。
在接下來的比賽中南加州大學繼續對安露昌實施夾擊防守但安露昌總能憑藉出色的運球技巧和突破能力找到突破口繼續得分。他時而利用假動作晃過防守球員時而加速突破製造得分機會。每一次得分都讓球迷們為之歡呼不已也讓對手們感到絕望和無助。
“安露昌太厲害了！”球迷們的歡呼聲此起彼伏他們為安露昌的精彩表現喝彩同時也為UcLA的勝利歡呼。而南加州大學的球員們則陷入了沉默他們知道面對安露昌這樣的得分利器想要防守住他幾乎是不可能的。
在安露昌的帶領下UcLA的球員們逐漸展現出了良好的團隊配合默契度更高。只要將球交給安露昌就能創造出得分機會因此他們不斷地為安露昌創造進攻空間。而安露昌也沒有辜負隊友們的信任他憑藉著出色的實力和
