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而是擔起了半個助教，在爺爺忙不過來時幫著教育。
讀書對於這些鄉下的孩子來說曾經是高不可攀的事情，但周圍沒人讀書也就造成了腦海中他們對於此事毫無概念。既然毫無概念，那麼必然會毫不在意，畢竟大熱天的在蘭溪裡面玩水可比坐在凳子上一上午不能動可要好玩多了。
不過不用擔心，他們的家長會出手。孩子經歷少，沒出過遠門不懂讀書的重要性，但他們家長經歷過一輩子的磨難、困頓、飢餓、歧視、欺壓，知道讀書可以賺錢，知道讀書可以做官，知道做官可以光明正大的欺負、劫掠，知道官就是天，知道芝麻綠豆大小的官都可以騎在他們頭上讓他們不敢怒不敢言。所以一旦這些孩子提出不想讀書，或者上課不認真時，必然會遭到全家人的‘全家捅’。
這辦法雖然糙，也不太好提倡，但對於鄉下的孩子來說卻有奇效。學堂就在自家門口，自家爹孃就在門口剝蒜、洗衣，眼皮往上一抬就能發現自己是在認真寫字，還是在家摳腳擦鼻涕，隨時都能走進來喜提一頓竹筍炒臘肉。
這種環境、這般高壓，如何不能讓這些整日就知道玩的泥猴子不用心讀書。所以不出一旬，這群孩子就適應了課堂，上課有了學生樣，學習進步飛快。
蘭溪的村學堂一日是隻上半天課的，上午用沙板教完字後，下午的時間交給孩子自己，他們或繼續練字，或是幫著家裡幹農活，全由他們家人做主。顧亮只為村裡人提供學習環境，自家孩子是隻需要做到識字算賬便好，還是要繼續讀下去，還得是各家自己說了算，他不強求，畢竟讀書科舉這個路子太耗銀子了。
即使顧亮並沒有要求村裡人說下午要繼續學，但下午除了他的兩個弟弟外，村裡還是有四個孩童在他們父母的要求下，仍繼續著學業。對此顧亮只想說自己費勁巴拉弄的村學沒有白費，村裡還是有不少人家是有遠見的，知道抓住這來之不易上進的機會。
：()屯滿糧，災荒我不慌
