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天吃上龍蝦。”他把蝦肉塞進嘴裡，津津有味地嚼著。
我被李論的吃相感染，動手撕食屬於我的那隻龍蝦——它一截一截地被我掰開剝離，潔白的肉一口一口地吃進我的腹中。經過多年的洗練和保養，我知道我的腸胃已經沒有玉米饃的味道了。
兩隻龍蝦的軀殼留在碟子上。被李論解食的那隻，又被他完美地組合和構架起來，各個部位的銜接準確無誤，可以說天衣無縫。尤其那龍蝦的眼睛，像是沒有被蒸煮過，活生生地注視著我們兩個祈望飛黃騰達的在二十年前連飯也吃不飽的人。
我營養過剩、心力十足地參加下午的專業科目考試。
科教類《申論》試卷
應試者注意：
請仔細閱讀下列參考材料，然後按要求作答。
參考材料１
中央領導指出：“在當今世界上，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一方面實力增強來說，教育都具有基礎性的地位。”“實現我國跨世紀發展的目標，必須大力依靠科技進步和創新”。
省委、省政府提出：全面實施“科教興Ｇ”戰略，加快建設教育強省步伐，為Ｇ省率先基本實現社會主義現代化提供強有力的智力支援和人才保障，培養大批高素質的勞動者和創新人才。
參考材料２
到２００２年末，Ｇ省專業技術人才總量達１６３．９萬人，居全國第五位，但學歷水平明顯偏低，大專及以下學歷的佔７６．２％。近年來，Ｇ省在鞏固發展農村義務教育、普通高中教育、中等職業教育的同時，著力調整高校佈局和專業結構設定，不斷擴大招生規模。但結構性矛盾仍較突出。２００２年Ｇ省緊缺的工科招生數僅佔本專科招生總數的３３．２９％，比全國平均水平低４．４３個百分點；在校本專科生各佔一半，本科生所佔比例低於全國平均水平。高等職業技術教育的規模仍然偏小。Ｇ省高校每年計算機軟體專業研究生畢業人數不及一所華中科技大學。
高校畢業生結構性“就業難”的問題已引起社會的廣泛關注。浙江某大學明確規定，凡畢業生就業率低於６０％的專業停止招生。２００２年Ｇ省第一次公佈了普通高校畢業生就業率。
參考材料３
目前，Ｇ省科技、教育與經濟的結合不夠緊密，不同程度地存在著“兩張皮”現象。國家某教育研究機構的資料指出：教育投資對經濟的貢獻率，發達國家在１０％以上，發展中國家在５％—６％，我國僅為３．１２％。２００２年，Ｇ省高校科技產值１０．６億元，僅為清華大學的１ ／ ３。高校和科研院所缺少既懂技術又懂管理的複合型人才，缺乏科技帶頭人和高水平的科技企業家。
體制改革的不斷深化
參考材料４
隨著我國經濟體制、教育體制、幹部人事體制改革的不斷深化，近年來，Ｇ省高校師資和科研院所研究人員的流動明顯加快，給正常的教學和科研工作帶來了一定影響；中國加入世界貿易組織以後，人才競爭將日趨激烈，對高校教師、科研人員的素質要求也越來越高；高校中“教授不教，講師不講”，科研機構中研究人員幾年不出成果，但工資補貼一分不少的現象仍較普遍。某校就有１ ／ ３的教授、１ ／ ５的副教授不給本科生上課。為了引進、留住、用好人才，各科研機構和高校積極探索，此背景下發端於清華、北大的“薪酬革命”和中國科學院停止職稱評定的做法，在社會上引起了強烈反響。
一、 請根據以上材料所反映的問題，提出對策。
要求：１． 要注重對策的創新和可行，不講空話、套話；
２． 字數６００字左右。
（）好看
