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姚姍笑著說：「不用謝。」
手語老師名叫方詠瑜，每晚都來姜家教一個小時，姜青遙得知這個訊息的時候，沒什麼情緒，只淡淡地說她知道了。
聾人嘛，學點手語以後有用。不想開口的時候還可以用手語表達，挺好的。
姜青遙學的第一句手語是「對不起」——一手五指併攏，舉於額際，先做「敬禮」手勢，然後下放改伸小指，在胸部點幾下。
方詠瑜問她：「你知道我們為什麼要從這句話學起嗎？」
姜青遙說：「因為這句話最常用？」
方詠瑜覺得她很聰慧，說：「對，尤其是對於聾啞群體來說，被誤解和誤解別人都是很常見的事情。雖然視聽正常的人不一定看得懂，但我們也要學會表達。」
姜青遙看見方詠瑜耳朵上佩戴的助聽器，問：「老師，介意我問一個問題嗎？」
方詠瑜挑眉，道：「你是想問我是怎麼聾的？」
姜青遙點頭：「如果您不介意的話。」
「沒什麼介意的，我都聾了好多年了。」方詠瑜說，「怪我小時候不懂事，經常長時間用耳機，音量又開得比較大，久而久之，造成了感音神經性耳聾。不過我聾的時候已經學會了基本的生活語言，掌握了生存技能，佩戴個助聽器，跟常人也沒有什麼區別，手語也是我自己學的。」
姜青遙見到方詠瑜，終於覺得自己見到了同類人，都是被劃分到「有聽力障礙」圈子裡的人。
人就是這麼奇怪的動物，哪怕她們才剛認識，卻因著這同樣的殘缺，產生了「同是天涯淪落人」的惺惺相惜之情，不多時便熟絡起來了。
方詠瑜說：「今天是第一節課，我也不打算一來就全教實操，青遙，你想先了解一下手語嗎？」
姜青遙說：「想。」
方詠瑜便道：「手語不僅僅是一種透過手部動作交流的語言，它是一種視覺語言，面部表情、體態語言、視覺空間位置都是手語的重要組成部分。【1】」
姜青遙仔細聽著，原本的厭倦和浮躁像一張被揉皺的紙，漸漸舒展開來。
如果她願意這樣理解，手語和外語一樣，都只是一門交流的工具而已，供不同地域、不同身體狀況的人來進行交流。
她完全沒必要耿耿於懷。
雖然姜青遙出事了，但她依然是班裡的語文課代表。
不知是因為姜宏懇和秦夢婉與語文老師的溝通，還是語文老師覺得她依舊能勝任這個職位。反正，她還是負責語文課的帶讀、以及語文作業的佈置和收發。
這天，語文作業比平常多了不少，姜青遙一大早就來教室了，忙著收日記本、摘抄本和作文字。
但總有那麼幾個踩著點來上課的同學，等姜青遙收完他們的本子時，早讀鈴聲已經響了，今天還是語文早讀。
她抱著兩大沓本子，不知道是先組織早讀好，還是先把作業交到老師辦公室好。
組織早讀不是一句話的事情，總有幾個調皮搗蛋的同學，需要她一遍遍地讓他們不要再打鬧再說話了，要等早讀徹底組織起來，少則五分鐘，多則十分鐘。但語文老師給她的任務要求是——每天早上在早讀鈴響後五分鐘內將作業交到辦公室。
周文勁發現了姜青遙的困境，走過來，跟她說：「青遙，你先組織早讀吧，我幫你把作業搬去辦公室。」
這救星來得很是時候，姜青遙便將手上的本子放到他手裡，說：「班長，那謝謝你了，午飯我請你吃吧。」
周文勁溫和一笑，說：「不客氣。」
到了中午的時候，姜青遙還是堅持請周文勁吃了一頓飯。
溪城小學的學生飯堂並不大，不能一次性容納全校師生一起吃飯，通常是這一週
