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片。從此以後，每當課堂過於嚴肅的時候，祝老師就請小喬起來朗讀並發表見解，小喬一出聲，課堂馬上升騰起活潑的氣息。
要是換成別的學生，為維護學生自尊，祝老師決不會這麼做，但在祝老師眼裡，小喬並不是一個普通學生。
小喬作為一個相聲演員，心理素質理應十分強大並且富有娛樂精神和表演慾望。有時祝教授甚至認為小喬是為了營造一種喜劇的效果，才故意讀成那樣。
但喬樂喬並沒祝老師想得那麼強大，每次大家笑她的時候，她恨不得順著門縫飛出去。她只想說好笑的相聲，並不想成為一個好笑的人。為了不在課上出醜，指定英文材料的每一個單詞她都要在電子詞典上查一遍發音。名著選讀的課在週一上午，每到週一，小喬早上四點就自然醒，披了衣服到走廊低聲通讀材料，即使這樣，一到她唸的時候，語言慣性又發作，大家還是笑。
這些笑聲徹底摧毀了她奄奄一息的學術熱情。這時候已經是大三下學期，小喬以往的成績決定了她根本不可能保研，她口語這麼差，出國也徒惹人笑話，況且她根本也不想出。擺在她面前的，就剩工作這條路，關於工作，小喬希望最好和相聲有關。
她這時在校園相聲圈已經有了些名氣。這學期學校已經沒什麼課，小喬的時間大半都投入到了相聲上。
也是在這節課上，喬樂喬又對江曜生發出了許多好感。
喬樂喬和江曜是這門課上的明星人物。如果說喬樂喬是負責給祝老師減壓的，那江曜就是給他加壓的。祝老師雖然英文史料讀得十分嫻熟，但對於希羅多德修昔底德等人的著作，英文畢竟是二手材料，而江曜古希臘語學得很好，這些材料他都是讀過原典的。每次上課，祝教授最怕的就是江曜主動跟他交流問題，一不留神師道尊嚴就馬上掃地。
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