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題。便想鹿丸是什麼意圖，他明明說麻煩要長話短說，結果並沒有。還說什麼遇到他是運氣不錯，因為規矩由他定，鹿丸可不是那麼多話的人。是了，規矩，鹿丸他說的全是規則，很簡單的規則被他越說越亂，大家越聽越懵。他在引導考生的情緒，讓考生自己去設想不合格的分陣列合，從而發現答哪道題都存在被淘汰的可能性，最終不敢答題。那被淘汰的可能性在另外兩個同伴身上，不知道對方會答哪道題，自己便不敢貿然答題。

為了驗證自己的猜想，寧次走到窗邊，果然做了隔聲處理，白眼還能看到房間四角有結界：鹿丸他不想讓小組內聯絡。即使有人能越過結界，聯絡上同伴，也是少數。他不會不明白考試是為了選拔主體，所以答題的方法不是聯絡同伴。鹿丸，你想考察的能力是什麼？線索在哪裡？規則中只有30、30、40和0、50、50兩種組合是絕對安全的。要如何在不能聯絡同伴的情況下答題？答題？！先用淘汰的可能性恐嚇大家不敢答題，可是不答題就只能被淘汰。有些人被他忽悠地到現在只看到分數，連題目內容都沒看。防衛、醫療、偵查，是考察小組中的分工配合嗎？同時為了選拔主體，所以30、40分的題目都很簡單？故意繞那麼多彎子，是想考察這個？

想起鹿丸眼下大大的黑眼圈，肯定是堆積工作熬夜了，該教訓教訓他了。寧次想。

鹿丸在監控室看著三個考場內的情況，想著：還是任務出得少，實戰默契沒有養成啊。對熟悉的幾人不免多看幾眼，突然見到寧次與雛田站起來，用八卦空掌碰撞替代了驚堂木。原本亂鬨鬨的考場安靜下來，鹿丸也就能聽到寧次說話了，支著下巴看寧次怎麼應對。

&ldo;大家全體合格吧，我來告訴你們答題的方法。&rdo; 誒？還能這樣玩？

&ldo;你們聽到了，另兩個教室也在試圖聯絡我們，但是聲音傳到這裡是沒有價值的嗡嗡聲。我可以讓牆壁震動發出訊號，但是如果我發出訊號之後你們仍然試圖用喊叫聯絡對方，另一個考場的人就不知道訊號是誰發出的，是不是發給自己的。現在我們停止喊叫，發出統一的訊號可以嗎？&rdo;

鹿丸心中激盪：寧次！你擾亂我！寧次！寧次！

名叫日向寧次的強有力的不可控因素，力挽狂瀾，偏轉了考試的方向。鹿丸把每個人孤立開來要求他們獨立思考，認清任務的本質。寧次卻超脫出小組統率了所有考生，給他們指明瞭方向。那是鹿丸從未想過的勝利方式。

鹿丸盯著螢幕，看寧次和不願意全部透過的人交涉，溫而厲，威而不猛，恭而安。似乎又見到學生時代那個高傲的日向寧次，鋒芒畢露，叫人移不開眼。又因為那個人是自己的愛人而莫名驕傲。

結果最後不得不再加一道附加題刷人。儘管如此還是將第二場考試推到隔日，去和五代目匯報這場突發事件，請示是不是要重新考試。綱手錶示不用了，讓第二場再嚴格一點就可以了。其他前輩笑他洩題了。

&ldo;你倆連體嬰一樣的在一起，洩題了吧。&rdo;

&ldo;前一段時間不是每天都在他家&ldo;辦公&rdo;？我們早就懷疑你最近效率那麼高是不是他幫你做的了。&rdo;

&ldo;確定要負責第一場考試之後我就沒見過寧次，而且以前也沒有連體嬰一樣的在一起好嘛。&rdo;鹿丸表示，連我自己都沒想到可以這樣玩好嘛……

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