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薛校長麻木了，這不就是在說，學習成績對二十九中來說不重要？薛校長有些幽怨，說起來，二十九中就是某一年教育局政策的犧牲品，有兩年，教育局按照中考生學習成績分配學生，給二十九中分配的學生60都是學習成績墊底的，而且這件事在整個市廣為流傳，一時間人心惶惶，導致有很大部分優秀的學生擔心影響高考在開學前就轉學去了私立或者其他公立。

這樣，「去二十九中的學生學習成績墊底」成了整個市的共識，果不其然，第一次全市三十六所高中聯考，二十九中均分在最後一名，整個文科班，按照全市模擬的分數線，上二本線的學生僅四人，理科班好點兒，7人。而二十九中的理科班成績年級第一去了第一名的學校只能當中下游。

第二年，二十九中仍然只招收到了10左右的中等以上學生，還是因為校長承諾減免住宿費，才有一些貧困學生願意來上。

第三年，依然如此，同時，第一年招收的學生面臨著高考，在萬眾「期待」中，這一屆高考生的成績非常不理想。

或許是破罐子破摔的心態，雖然教育政策再次改變，但有點兒瞭解的學生家長都會覺得去了二十九中孩子就廢了，也有漸漸形成了共識，要想混個高中文憑就去二十九中。

薛校長到二十九中就任後，也曾想過去改變，但巧婦難為無米之炊，首先學校的師資力量就不符合教學需求，整個學校沒有一個高階教師。薛校長也找教育局談過二十九中的發展方向，最終沒能成功。

現在，薛校長又重新燃起了希望，怎麼可能會放棄，他一定要跟葛局長據理力爭，葛局長看他梗著脖子不認錯的樣子就很氣，「老薛啊老薛，你是老糊塗了嗎？學生家長都投訴到我這裡來了，你非要讓全社會都知道你一個接受高等教育的中學校長信這種明顯侮辱智商的高科技機器人？」

「侮辱智商？機器人肯定比葛局長你的智商都高。」薛校長立即說道，「葛局長不信我們可以比一比。」

「比什麼？」葛局長迷惑了，他是在說薛文遠的行為，他什麼時候說機器人智商低了？

「比智商啊。」薛校長讓老師停止機器人授課，然後讓機器人自己走到葛局長，薛校長讓物理老師拿出一道物理題分別遞給一人一機，讓機器人和葛局長同時做出來。

薛校長看葛局長還是愣愣的，「葛局長，你可是q大的物理學碩士研究生，這麼簡單的物理題不會做不出來吧。」跟著葛局長一起來的幾個人也一臉好奇地看熱鬧，倒是把葛局長架在這裡了，他說機器人教學侮辱智商，他若是連簡單的高中物理都做不出來豈不是更令人噴飯？

於是，被薛校長繞進坑裡的葛局長開始認真地做起了物理題，還非常貼心地作出了三種解法，用到了大學的物理學知識。

而另一邊的學習機器人「小二」，也是格外認真，等葛局長做完了，「小二」都沒能做完，葛局長不免鬆了一口氣，莫名覺得自己應該不會被薛文遠這個老東西打臉了，還格外有心情地去看「小二」的解題過程，這麼一看，葛局長也愣住了，「這是……」

薛校長也不是物理專業的，也不知道「小二」有什麼問題，便看向在場的物理老師，物理老師皺著眉頭，緊接著又長舒一口氣，「啊，我忘記了，現在小二還是教學模式，它現在把這道題當成是教學題目了，它的思路都是在幫助學生解題，應該設定成普通模式就可以了。」

葛局長擺擺手，制止物理老師，「別動，我先看看！」葛局長越來越覺得機器人的解法更好，更通俗易懂，更適合學生，也就是更適合用於教學，「小二」同樣也寫了三種解法，但它這三種與葛局長的解法完全不同，所用到的知識也不同。

「小二」立即操作著投影儀生動形象地將這道題的解題思路引