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分流暢，將所有照片擺放在一起，黃昏時刻天空的割裂感被完整鋪開在眼前。
這才是最精妙的地方，將光線的連貫性被展現地淋漓盡致，這一組照片被命名為《黃昏》。
因為任課老師過於喜歡這一組照片，所以直接在最後一節課的時候，對整組照片的構圖立意、拍攝技巧進行了講解，全班同學都知道這是秦硯的作品。
而且這組照片的拍攝花費了秦硯不少時間，雖然秦硯一開始就已經完成了空間構圖，但是光線、雲彩、星辰完全無法控制。為了拍攝出自己滿意的黃昏，秦硯在天台上守了大半個月。
學校規定不允許學生上天台，秦硯還專門寫了申請，這件事大家都很清楚。可以說這一組照片，是在所有人的關注下誕生的，怎麼可能是抄襲作品呢？
看到秦硯爽快地承認了，曹飛鴻臉上浮現出無法隱藏的笑容：
「如果這組照片真的是你拍攝的話，那要不你解釋一下，這組照片又是怎麼回事？」
第5章 質疑
曹飛鴻拿出一本彩色封面的雜誌，標題是是三個英文單詞。說實話，這年頭大學生的英文成績真不怎麼好，如果換幾個詞兒，他們還真不一定認識，但是「national ographic ciety」，眾人實在太熟悉了。
這不就是上學期攝影老師瘋狂吹捧的雜質《國家地理》嗎？
其實《國家地理》是燈塔國國家地理協會出版的圖書，一開始它並不是以攝影主題為主，都是關於社會、歷史、世界各地的風土人情的文章。
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