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男生在用藍色螢光筆勾畫要點：「每次分析水文的簡答題，我都答得太冗長了。雅雅，水位、流量、結冰期和落差這四大點，一般哪點闡述，哪點只需要提……」
年級組長想：問問出頭的學生，哪些人參與最多。幫小鵬省點事。照評優材料來看，班長趙嘉怡的確是個人精。問下那個徐儀清。學生的膽子又能有多大？
他問：「誰是徐儀清？」
秀氣男生手上的螢光筆啪嗒一聲掉桌上，站起來叫：「尹老師。」
尹組長走過去，抽走他手上的《五年高考三年模擬》翻看，說：「你跟我出來一下。我教過地理，檢查一下你的學習情況。」
第3章 不知情、善良和無辜
尹組長拿著五三，雙手背到身後，腆著大肚子向後門踱步。
徐儀清跟在後面。尹組長的指甲修剪得很短，壓在五三上隱隱發白。徐儀清盯著指甲尋思：尹老師不教我，帶我出去多半要問我罷課的事情。他叫到我，我不能不去。怎麼說才不連累其他同學？
徐儀清看向教室。經過趙嘉怡旁邊時，趙嘉怡轉頭瞟他。四目相對，徐儀清對她做口型——「怎麼說」。
特優生趙嘉怡想：尹老師叫完小徐問話，會要挨著叫其他人。到時候為了免於處分，有的同學會推卸責任。那用誰來殺雞儆猴，是學校說了算。不能從小徐這裡被撕開口子。
她站起來說：「尹老師，我跟小徐一塊兒出去吧。」
全班齊刷刷望過來。
尹組長頓住腳步：「趙嘉怡，我沒喊到你，你不用出來。待會兒我再來關心你的學習。」
「我也跟小徐出去。」第一排的陳浩哲說。他沒反應過來班長為何起立。但班長先出頭，他不用第一個受罰，自然跟著班長維護室友。
「我也去。」
「我也補地理。」
其他同學一樣不明白，但從眾起立。
全班起立維護同學。
尹組長在原地，看著這些高矮不一的學生。
徐儀清小聲問：「尹老師，還出去嗎？」
這麼多人怎麼帶出去？
尹組長沉著臉：「不用出去了。」把五三塞回徐儀清手上，「徐儀清，你人緣倒好。」
徐儀清無法接話。站著的學生們不動。
尹組長清清嗓子：「如果水文簡答題的分值是八分，那闡述水位、流量、結冰期、落差四大點。如果分值是十分，那要多提一句補給和落差所帶來的水能。這才是出題人想考察的地方。」
徐儀清一愣。尹老師真的在給自己講解。
他說：「謝謝……尹老師。」
「回去坐吧。」尹組長慈愛，「我喊你出來，想給你講點書上沒歸納的要點。你們班同學一個個站起來，要幹什麼？」
徐儀清回位置坐下。
尹組長說：「同學們都坐。」
班長趙嘉怡心想：用人多勢眾來保證小徐不落單，我是不是把老師想得太壞？既然小徐沒被叫出去，那沒必要讓尹老師下不來臺。
她坐下。
同學們跟著坐下。
尹組長背著手走上講臺，也在尋思：鄭麗華這個班主任不稱職，搞些爛攤子出來。這學期的考評，我給她打最低分合情合理。這個爛攤子只能等小鵬自己處理。
他拍著桌面推心置腹：「我對你們開誠布公。罷課這個事情呢，會由毛老師處理。他重新安排老師之前，你們班上自己好生管理。」施展話術，「課堂紀律還是要遵守。不要跟我說在討論問題。上課你兩人討論問題，兩個變四個，四個變八個，八就要變十六……鬧哄哄的，跟菜市場一樣。是我們巴蜀人的素質嗎？」
尹組長頓了兩秒。
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