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!”

李世民也不叫馬左起身,想考驗一下他是否會因為自己的疏忽而有所不滿,繼續問道:

“關於製作連射弩一事,你有什麼要求!”

馬左問道:

“不知陛下想要給多少兵力配備,多久要用!”

李世民回道:

“五萬,兩三年!”

馬左想了想,回道:

“陛下可否給臣一張紙!”

李世民從自己的案牘上,抽出來一張他辦公中的草紙:

“你要紙做甚!”

馬左接過紙張,就開始計算,李世民好奇的跑過去,蹲下來看馬左運算!

馬左口中不斷分析資料:

“年365日,月假三休,月節假均三日,節假休不下70日,按每年約290日製弩,取最快速度兩年打造共有580日,每日要出86張弩,十人建造,日產十張,至少要九十人!”

馬左最後寫下答案!

李世民看著跪在地上仍然奮筆計算的馬左,算是看出來了,這人有事兒的時候,無論是是跪是坐都無所謂啊!

他只能叫人給他拿來坐墊:

“朕給疏忽了,讓你跪如此之久,來人,拿蒲團來!”

李世民很好奇馬左這鬼畫符似的文字,是如何區分數字的,他看了半天硬是找不出什麼規律來,只好這才將他扶起來,準備請教訊問一番:

“朕疏忽了,讓愛卿跪了這麼久!”

馬左萬般榮幸:

“陛下,這臣習慣了,每次興起時算起題來,趴在地上也是一算就是一下午!”

李世民拿來蒲團,與馬左一起坐在地上討論,他問道:

“這些符號,你是怎麼理得清他們代表多少數的!還有加減乘除,朕怎麼一個都不認識!”

馬左一愣:

“陛下說的是這些數字嗎?”

李世民疑惑的問道:

“這是數字?”

馬左回道:

“陛下,這是小先生教我的,他說這是數字,說是從什麼西方的阿拉伯國家傳過來的!”

李世民疑惑地問道:

“西方的?他為何要教你這等文字,難道我華夏的文字不好嗎?”

馬左回道:

“小先生說,數字一道,他們的比較簡潔,但是要說文字一道,他們通常一個成語可能會達到十幾甚至幾十個字元!”

李世民好奇的說道:

“這有哪些益處嗎?”

馬左說道:

“這數字可便捷多了,最大的益處,就是省時,以咱們華夏的數字,每個數都筆畫繁多,在計算的時,咱會花太多時間在寫字之上,而如果這個,陛下請看,這就是1-9的字元,每個字元,就是一筆畫,這會讓我們的計算速度和寫得速度持平,所用時間至少減少八成!”

李世民震驚的看著這字元:

“甲駑少監丞,你可否能教這些數算符號的運用和變化嗎?”

馬左一愣:

“這些數字很簡單的!開智或者啟蒙後,識得數字的人,半日即可習得!小先生所著之《數學基礎》一書,便是教人如何分辨這些符號對應的我華夏文字數字的,還有十、千、百、萬等其他數字的書寫與計算方式”

李世民好奇心大起:

“何處可以找到這書?”

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