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遠都忘不掉的。隨後的榮耀是第一批加入少先隊。小學6年,我是伴隨著一張接一張的喜報和獎狀在“學習標兵”、“三好學生”、“優秀隊員”的榮譽中度過的。不過,令我最高興的不是作文在市裡獲獎,也不是被評上市裡的“三好學生”,而是被《小學生天地》雜誌社錄用為小記者。記得裝有我的小記者證的郵件寄到學校時,校長還特地找我問長問短呢!

進入初中,第一次見到一個鄉里的那麼多學生,令我很新奇,也很緊張,我在想,我會在新的學校裡處於什麼樣的位置呢?我一如既往地認真學習,又是第一次期中考試,我以總分超出第二名幾十分的好成績奪得年級第一。這一炮打響之後的影響與小學時的情況是很不一樣的,不久,我就成了全鄉聞名的人物了。

歲月如歌(3)

但是,此時的我已經不滿足學習上的高分和當班長的影響了,我開始把自己的視線放得開一些。

我開始做學校廣播臺的播音員;

我開始在學校文學社的刊物上發表文章;

初二時,我第一次在地級市的報紙上發表文章;

緊接著,我又在《中學生英語》上發表英語文章;

我參加了數學、物理、地理、生物等多科競賽,並取得了生物競賽省二等獎的好成績;

我被評為宜都市級“三好學生”;

……

應該說,初中時的我是最富有進取精神的,什麼事都想著去做,而且什麼事都做得相當好。可是當我以全鄉第一名的好成績考入市一中的時候,卻為沒能拿到中考市第一名而懊喪不已。

進入高中的我,對未來充滿了幻想,卻又沒有十足的信心。直到第一次期中考試奪得新學校裡的年級第一名,我開始憧憬起未名湖、清華園來,儘管沒有在別人面前大肆宣傳,但我確實已經有了宏偉的夢想。

高一疲於題海戰術,卻使成績保持了穩定。現在回想起來,題海戰術還是有其合理性的,至少我覺得它驗證了“熟能生巧”的古訓。就拿我們班來說,訓練的都是一些經典題目,非常有助於我們舉一反三,充分鞏固所學的知識。我覺得題海戰術要是真正運用好了,效果會很好的,關鍵是做題時要充分思考,融會貫通。

高二文理分科,根據自己史、地、政成績突出的優勢,加上自己對文科的一貫鍾情,我毫不猶豫地選擇了文科。果不其然,一進文科班,我就處於遙遙領先的地位,成績上的優勢反過來增添了學文科的樂趣與信心。我在文史天地裡如魚得水、發揮自如。

高二是我高中相對輕鬆的一年,因為理科課程的壓力相對小了一些,我於是騰出手來進行廣泛閱讀。我三天兩天往圖書室裡跑,歷史的、文學的、政治的、地理的,看起來簡直一發不可收拾,不過免不了囫圇吞棗。我還訂了許多雜誌,《中學生閱讀》、《半月談》……感覺挺爽的。

作為文科生,寫作能力的培養是決不能忽視的。為此,我堅持每週寫一篇文章,形式相當靈活,我注重的是有感而發,跟著感覺走,決不無病呻吟。寫自己想寫的東西,著實是一件很好的事情,抒發自己的感想,闡釋自己的觀點,不知不覺間,文科生的氣質、素養就慢慢凸現出來了。

我還積極參與校園文學建設,編輯文學刊物。記得我那篇《相約繆斯夢》的文章頗為校報增色,我還自己主編了一期,煞為得意。

時間如梭般前進,對未來,我充滿了無限希望。我知道,一切都在努力中。

第三曲 獻給愛麗絲

只要青春還在

我就不會悲哀

縱使黑夜吞噬了一切

太陽還可以重新回來

——汪國真

我不知道世界上有多少人讚美過青春、羨

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