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秦澤：“所以這個成品，感覺是可以民用的。”
“我記得公安部門的無人機反制槍功率不是很大，要是能換裝我這把槍的話，效率會大大提升。”
誰家好人反制無人機用導彈啊！
你這叫名是狙擊槍。
可是最終功用和導彈有什麼區別。
洪中海陷入了深沉的思考當中。
身為空軍指揮官的他。
自然最知道空軍的弱點。
用你這玩意兒反制無人機？
大材小用了。
如果這把槍能夠進入量產階段。
我軍豈不是多了一種單兵防空手段？
哪怕這把槍的實際效能跌下去一般，也是成功的。
別說無人機了，猛禽都不一定扛得住這一發子彈！
半小時的時間。
幾個專家都對著那份圖紙鑽研。
甚至都快把紙張摩擦破了。
秦澤也不知道自己的想法是好是壞，弱弱的前問道。
“老師們，怎麼說？”
“這已經是我的改稿後的期末作業了，到底掛不掛科？”
張捷聞言。
轉過頭。
心思凝重的看著秦澤。
“掛科？”
“別說你做了改型，就算你拿著初始方案來，我都是要給你滿分的。”
“單就這份圖紙，誰讓你掛科，國家就能讓他人掛掉。”
“你把心放在肚子裡。”
下午。
來訪的專家團直接在學校住了下來。
並且將秦澤的技術路線和圖紙生成了一份多達300g的檔案。
隨後幾位專家聯名在這份檔案簽字。
以的速度交到了科工委等主管單位。
第一天的工作結束之後。
張捷看著電科大大門前的石雕。
陷入了沉思正當中。
這是電科大的校訓，由第一任校長手書的“求真務實”四個字。
“趙校長，我覺得貴校的校訓可以改一改了。”
趙樹聲：？？？
“軍訓匯演出現電磁槍。”
“無人機反制用電磁核彈。”
“你們乾脆把校訓改成‘莽’吧。”
