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由於沒有燒錄符文形成符咒，沒有十幾分鍾，陳老就說完了課本上的內容，然後放在對他說道：
“這些都只是基礎的知識，如果光是記憶就能掌握修士的力量，那寰宇早就全員超凡了，你的課程落下他們不少，平日裡要多想，不然想要追上他們，有的你頭痛的。”
師生倆就這樣繞著場地走了一圈，最後陳老停在了那被最多學生圍觀的巨獸旁，拍了拍手後說道：
“看起來大家對於這些妖獸很感興趣，和上學期紙上談兵的符文學不同，如今你們對於這些符文已經有了最基本的瞭解，所以我們也將你們帶來此處，近距離觀摩一下業內公認的符文起源。”
在聽到陳老的話後，場內安靜了下來。
對於比較瞭解陳老其人的老學員們而言，這位上一年才開始帶教他們的老師是一個樸素而不樂意說廢話的人。
雖然因為他的風格而讓學生對他上課時的提問多有畏懼，但對學生一視同仁，並樂意教導學生的風格還是讓那個不少學生頗為認可其人。
雖然他只是一名金丹期修士，與他們想象中的那些能夠翻江倒海的修士大能還有著不小的差距，最多也就相當於移動的導彈發射裝置——
好吧，是他們飄了，竟然會覺得金丹期不過爾爾。
總而言之，他們想表達的是，作為修士的陳老，比起作為符陣師的陳老，差的不只是一個量級。
尤其是少數幾個聰明的沒參與到小團體中的修士家族的後代，他們更是清楚，修行之路處處是攔路虎，國內九成九的修行家族的頂樑柱，也就是金丹期的水平。
比起那些非修士家庭出身的同僚，他們更能清楚的認識到，僅以境界而言，陳老就足以讓大多數修士家族尊為座上賓，更別提陳老在符陣師中的赫赫威名。
這個老師，得舔！
這是那幾個倖存的修士家族的學生腦中閃過的第一反應。
“我看你們都很激動，你們在《整合符文1》中應該看到過，符文是憑證，是徵兆，是印證符合之意，也是修行者和神靈、世界溝通的印鑑憑據和秘密。
但是，學過《海洋靈獸學》的同學應該很清楚，比起我們人類，在更久遠的時代，靈獸才是更早開始與世界溝通的生靈。
但在後來，我們依據靈獸對人類的好惡，或者更具體點說，依據靈獸是否對人類有益和實力差距，將靈獸的群體區分成瑞獸和妖獸。
瑞獸中最強的那一批，變成了神獸，而妖獸中最強的那一批，則被稱為妖王。”
