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日記：
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1999年12月14日..........星期二..........陰
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在我和語文課代表的督促下，同學們的投稿熱情高漲，收到了不少稿件。尚小慶、李文秀、許瑞生這些自己比較重視的人已經把稿件做成了手抄報的形式，我抱著厚厚一疊大大小小的紙去老劉辦公室找他。
“劉老師，這是收上來的材料。”我把那疊紙都遞給他。他看著那驚人的數量，很是高興：“呵……呵呵，好，好，好……”他隨手翻看了下里面的內容，翻到手抄報的那幾張笑著說：“很好啊，這都排好版了，很好！你拿去整理編輯下，就這兩天吧，我們儘量趕在元旦前把冊子出出來。正好是迎接二十一世紀千禧年，我們這冊子就叫《跨世紀暢想》！”
聽到這麼緊的時間安排，我十分頭疼，但看到老劉興奮的樣子，我又不好潑冷水對時間節點提出異議，只好落實細節：“劉老師，這麼多稿件，按什麼標準選哪些入冊呢？”老劉輕描淡寫地說：“也別打擊大家積極性了，都入冊吧。”
什麼？這麼多？重新整理、謄寫、編輯排版，完整的兩天也做不完啊？！更何況我還要上課！我繼續掙扎地問：“那編輯順序是按文體分類，還是按作者分呢？按文體分的話，這些按手抄報格式交上來的就要剪開打散；要按作者分的話，每個人交上來的數量、文體、內容長短都大不相同，版面會比較亂。還有，是重新按一個人筆跡謄寫，還是就用大家交上來的素材拼貼？重新謄寫的話會比較整齊美觀，就是時間可能來不及；拼貼的話，字型、間距不統一，看起來會比較亂，還有……”
“都你自行決定吧，你全權處理。主要是要趕在元旦前印出來。打鈴了，你去上課吧。”老劉打斷我的話，又是一句話管總，結束了交流。這看似信任的放權，實則是甩鍋啊！回教室的路上，我的內心幾乎是崩潰的，我還有很多實際操作的問題要問，我不知道老劉心中對冊子的定位和預期是怎樣的，但從溝通來看，他的想法與我的預期大相徑庭，最終能選擇的編撰方式也讓我很無語。
跟語文課代表說了老劉的意思，問他有沒有啥想法，他似乎沒覺得老劉的想法有什麼問題，翻著那疊大小不一的紙，樂呵呵地說：“我看著都挺好啊，編個順序1、2、3，弄個目錄，就行了。”他和老劉一樣的態度，不知他是真的沒什麼想法，還是不想擔責任地敷衍、推脫。
“我知道都挺好，可你不覺得這千差萬別的字跡、間距、插畫，編在一起完全風格不統一，不像個樣嗎？”我有些急了。
“那你說怎麼辦？”他還是不緊不慢，樂呵呵地問。
我想按重新統一謄寫、按文體分類分章節、統一編插畫風格，編成一本正兒八經的有體系的書，而不是劣質的兒童手抄報集萃。但我知道我的想法在兩天的課餘時間裡是肯定無法完成的，而要稍微提升下“手抄報集萃”的品質，兩天的時間都很緊張。
我看了看他，無可奈何地嘆了口氣，說了我的想法，最現實的能完成的方案就是手抄報集萃風格的：統一版面大小，把上交的稿件分類剪下，然後重新排版，在A3的白紙上貼上，根據情況補充插畫，對已有的手抄報按統一的版面尺寸微調。
“啊？！還要剪貼？不能就編個順序？”他仍舊是笑呵呵的問，但他的嬉皮笑臉已經告訴我，他是指望不上的了。
回到家，我加緊攤開整理所有收到的材料，先易後難：把只需要調整尺寸大小的
