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腦袋，難道他們看不出來，方寒的實力對於測試還遊刃有餘嗎
自己到底教的是什麼學生。
直到聽說了有人替方寒說話，才略略的點頭，將目光放在了預備中的方寒身上。
王越便是沒有聽到，一道更小的聲音，覺得方寒是依靠幸運和狀態好，實力並不算強，還暗戳戳的編排著他給方寒開小灶，測試也偷偷的放水。
倘若是聽到了這一番話，王越肯定會生氣，因為這種測試放水的說法很嚴重了。
作為一個班主任他有自己的喜好，開小灶什麼的不是沒有，但是，都在規則允許的範疇，而且，都是自己的私人時間，私人的資助，在班級裡他對所有人都是一視同仁，從來就沒有偏頗任何人，包括方寒在內……
王越的助教聽到了這話，不由地瞪了說話的人一眼，雖說王越這個班主任奇葩了一點。
可是要說他在測試上放水，簡直是沒有帶腦子的人。
測試的結果。
他這個助教雖然不具備說話的資格，卻是負責記錄，也在旁觀著，王越如何能夠放水，說他這個班主任放水就跟是指桑罵槐他這個助教一樣。
瞪了一眼。
助教心中暗暗記下來幾個人，準備以後，好好的給幾個傢伙穿小鞋，這點眼力勁都沒有就胡說八道，為了防止他們出去沒個眼力勁被人打死，他決定好好的教訓一下這些人，讓他們做人多長點心眼，才不會出去被人給打死了!
想到了自己明明是一個助教，卻要操著班主任的心，助教也頗感心累啊!
相對於淘汰區域看熱鬧的同學。
二十二個透過第二輪測試的同學，也站在了一起議論起來。
“你們覺得方寒能夠透過嗎”
“機率很大!”
“方寒會被擊中多少球呢”
“我覺得至少50球，剛才我差點過不了，這一個測試不簡單啊!光是有速度還不行，還要有反應能力，包括眼力和計算能力。”
“說得這麼懸”
“你不信可以問一問，沒有透過的同學就知道了!”
“我覺得方寒的速度不慢，你都能夠透過，我覺得他被擊中的次數大約在40~45次之間，不可能太多，他的速度測試比你略高呢!”
“35~42次。”
“我也覺得是40~45次……”
“……”
一群同學開始競猜了起來，大多數都是在32~50次之間，只有一個同學猜測在三十次，都是憑藉著經驗和感覺進行猜測。
競猜一波之後，所有人都將目光落在了方寒的身上。
