第16章 一鳴驚人 (第1/3頁)
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草原考場入口，一位老師負責檢查學生們攜帶的道具。
黃晴晴和沈月如先後把攜帶的法寶、符籙、丹藥掏了出來，檢查過程非常順利。
輪到黃武通，檢查老師不禁皺起眉頭。
他們是劍修學院，尋常學生參加考試，都是帶的刀劍法寶，結果黃武通居然帶了一雙鞋子。
什麼意思？
參加賽跑？
當然考試規則上也沒說不能帶鞋子法寶，所以檢查老師確定黃武通的鞋子符合規定後，也沒多問。
但是，黃武通接下來展示的符籙就更是重量級。
兩張一階，有治療效果的無名符籙。
對符籙略有研究的修士，都可以從符籙的圖形上大概判斷符籙的功能。
結果檢查老師仗著百年閱歷，外加築基修為，愣是沒看懂黃武通的符籙到底有什麼能力。
只能判斷出和治療有關，等級為一階。
“你這個符，是做什麼用的？”檢查老師忍不住出聲詢問。
黃武通老實回答：“放鬆肌肉用的。”
放鬆肌肉？
跑累了放鬆一下？
合理。
“好了，透過，去考試吧。”
黃武通鬆了口氣。
三人小隊來到考場，在他們對面，站著一位身披“金鐵衣”法寶的光頭老師。
黃武通欲哭無淚。
完了，草原地形加光頭惡人，buff疊滿了。
這下畢業無望了。
……
天恆劍修學院的半空中，老師們三人一組，各自關注著對應的考場。他們將透過判斷學生們的戰力戰術，給學生們的實戰考試進行評分。
實戰考試要想及格比較容易。
學生組成的三人小隊，在老師的進攻下，堅持半個小時，並至少有一人不被擊倒，就算及格。
但學生如果想要拿到高分，則需要給老師造成困難，甚至合力將老師擊倒。
“擊倒老師”在考試中，是一種理論上存在的可能性。
因為老師不僅是築基版的練氣九層，還擁有高出學生一個位階的二階法寶加持。
學生雖然有三人，但是經驗不如老師，修為不如老師，法寶道具也不如老師。
給老師造成困難是頂天的成就，直接擊倒老師根本不現實。
在天恆劍修學院，大多數學生最好的成績，是三人均未被老師擊倒。
能不被老師擊倒，還給老師造成困難的學生，已經是極為出色的一批了。
至於那種練氣打築基，築基打結丹的天才學生，不是不存在，而是他們可以憑藉天賦直接進入仙門，或在仙門附屬高中上學，未來光明，前途遠大，沒必要來天恆劍修學院混日子。
院長雷不肖和幾位畢業班輔導員組成的巡查組，穿梭在各個考場之間。
如果遇到考試中表現優異的學生，即便是一向嚴肅的雷不肖，也會不吝嗇誇獎。
“不錯，知道在雨林中，利用茂盛的植物進行伏擊。這三人之間還有戰術配合。一人在明處，一人在樹上，一人藏在灌木下，三面合圍，有想法。我原以為現在的年輕人都缺乏血氣，沒想到有人比我當年還勇猛，這是誰的學生？”
一位老師滿面笑容：“是我的笨徒。”
雷不肖點頭認可：“很好。若是咱們院中，人人都有此水平，何愁升不上甲等學院？過兩日國子監的視察組會來咱們學院視察升甲條件，視察透過，才能正式啟動升甲流程，還望諸位同僚，能與雷某一道，為學院盡功盡力。”
巡查組來到草原考場旁。
只見平坦的草原上，兩位女修士艱難迎戰光頭老
