第6章 課後作業 (第1/2頁)
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八號正好休息，十三補課星期五，上了機器人程式設計後，就是四點放學。
接她回來，就開始做作業。
數學黃岡和口算已經在學校完成。
關於語文就是拼音拼習寫讀。前面關於單韻母的四聲調已經沒問題了，好在十三學習能力很認真，她有自己的學習方法。
所以抽查了其中幾個，沒有問題，我便不會讓她來回重複去讀，這反而適得其反，給她學習厭煩感。
我給她的宗旨是學習就認真學習，玩就好好玩。
她在學校，只要老師教過的，她都能記得，現在包括作業和收拾自己的書本，是沒有問題的。
最近單韻母學習完了，開始聲目和整體認讀音節了。
現在是拼拼音，然後讀出來。比如da di ，這是有音標的，她會說是“祖國大地，欣欣向榮嗎？”
“te di 是特地來看你嗎？”
我也不知到底是哪幾個字，因為是全拼，沒有漢字，就靠想象力了。
十三能夠很準確地說出來，至少她的思路在跟著走，我就會適可而止。
做完這些後，背誦兒歌《頭字歌》《輕輕跳》
說實話，我都能跟著背了。哈哈。
天上日頭，
地下石頭，
嘴裡舌頭，
手上指頭，
桌上筆頭，
床上枕頭，
背上斧頭，（十三這一句過了幾個坎。）
爬上山頭，
喜在眉頭，（十三每次都卡在這一句。）
樂在心頭。
最後讀了五遍以上，終於能背出來了。
我的要求是先能認，然後能讀，最後能背。
然後是背數學五以內的加減法，這是老師要求的，就像小時候背乘法口訣表一樣。這個同樣是梯坎式，可我不想她死記硬背。
我告訴十三幾個規律，但她有自己的記憶方法，她背的時候，很認真看了那個梯坎式，她說試一下。
我不知道她是按影象還是其他，有些東西，我不追究她的過程，我只要結果。
尤其是數學，結果出來了，那麼過程是省不了的。它不像語文。
我沒有說讓她一定要背的滾瓜亂熟，老師要求必須，我是讓她明白背這個的意義，更多是要會用起來，而不是為了背熟而去背。
最後是搭積木，按著正方體，圓柱體，長方體。
這些我也只是抽查了一下。
她能明白其中的道理，我直接跳過。
看到她拿出積木的那一刻，我居然不知道這積木是什麼時候有的，問她是之前老師發的。
所以，她的東西，我一律讓她自己收拾，比如需要帶什麼書，她都是自己整理，我會檢查。只要沒問題，我不會說什麼。
昨天家裡的燃氣灶出了點小問題。
十三奶奶說換了電池也點不燃，我也不會啊，可是還是頂著個腦袋去廚房看了看。
電池確定沒有上反的。可就是打不燃，也是有些為難我了。
趕緊給左爸打電話，結果兩個都沒接，他發資訊在忙。
左爸問怎麼了？
我告訴他原因，他問是不是沒電了。
結果發現白問了，只得發資訊求助樓棟群。果然不出所望，知道的趕緊支招。
此時正好四點半，十三爺爺下班回來了，十三奶奶趕緊讓他看看。
結果是我上電池時，上面有個膠蓋沒有取下來，電不能透過。
哈哈……
十三：“媽媽，你好傻。傻媽媽。”
“我那不是沒做過，下次就知道了。何況
