第二十一章 督導評估 (第1/4頁)
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日記：
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1999年11月16日..........星期二..........晴
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今天宣傳委員開會，孫藝婷回來後傳達了校領導指示：上面有領導要到學校來督導檢查評估，學校各方面近期都要配合檢查做些工作，一方面是教室和清潔區要保持乾淨，這塊由勞動委員配合。另一方面，教室要新增些佈置，黑板報也要更新為素質教育主題的，根據我們班的現狀，需要新增15幅手工作品。
孫藝婷以往的一貫做法是“腳踩西瓜皮”：接到任務就在班上通知傳達，任其“發酵”。偶爾私下製造點輿論推波助瀾，到任務截止時收繳成果，收到幾個是幾個，收成啥樣是啥樣。如果什麼都沒收到，就交白卷棄權。這次，校領導的慎重“傳染”了她，一改以往的做法，一開始就把15個作品的任務落實到個人了。樂為認領了2-3個任務，他打算寫毛筆字，孫藝婷自己也打算做1-2個用吸管或者裝飾帶折的星星拼成的畫，到底是一個還是兩個，就看折星星的進度了。我也認領了兩個，一方面是作為班委兼同桌，要支援孫藝婷的工作，另一方面，我已有了些許想法。我想做兩幅繡品，是的，純手工刺繡，這個一定是少見的。繡品的尺寸小了，掛在教室裡不顯眼，尺寸大了，以我零星的課餘時間，肯定繡不完。於是，打定主意，找媽媽幫忙。
中午回家吃飯的時間，我謹慎地跟媽媽說學校為迎接督導評估要求班裡要交15幅手工作品。媽媽聽著，忙活著手上的飯菜，沒搭茬。為了確定她聽到了，我又說了一遍：“媽，班上要交15幅手工作品。”
“嗯，然後呢？”媽媽總算回應。
“我打算交兩幅。”我說。
“班上一共交15幅，你就交兩幅啊？！你有時間弄嗎？”媽媽平靜地問，語氣裡有些許不快。
“班裡大部分是住讀生，手上沒什麼材料，不好弄，任務大部分是安排給走讀生的，住讀生只能寫點書法什麼的，但是也不能全是書法，要有點變化。”怕媽媽反對，我稍微有點急地強調：“而且，我都答應孫藝婷交兩幅了。”
“哦，”媽媽沒反對，問我：“你打算弄兩個什麼啊？”
看到媽媽有意向繼續談，我興致高了些，說：“我初步的打算是在白布上繡幾個字，今年澳門迴歸，繡個‘歸’怎麼樣？”
“不好，跟殯葬館裡的帳子一樣，不吉利。還不如繡‘閤家歡’。”媽媽反駁，“而且兩幅字，都是白底黑字的話，老遠看跟書法一樣，沒什麼區別，還不如繡花。”
“那就繡幅梅花吧，邊上可以繡小字‘梅花香自苦寒來’。先繡枝幹，時間來不及的話可以少繡幾朵花。”我呵呵笑著抖了個機靈。
“你自己看著辦吧。注意不要耽誤學習的時間。”媽媽如常的冷淡，似乎沒有要加入我的意思，那我先弄把，反正跟她說了，到時候時間來不及再拉她幫忙。
說幹就幹，在家裡的舊布料裡找出塊白色滌綸布，裁成兩尺來長的兩塊，打上最簡單的寒梅圖底稿，正合計去姥姥那多拿些繡線時，掃了眼鬧鐘，快要上課了，又匆匆蹬著腳踏車往學校趕。
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晚飯時間，大家都去食堂時，我在教室裡，邊啃饅頭邊想著黑板報的設計。陶然吃完飯也趕早跑到教室，坐在我桌前，半天不說話。我抬眼看他，一臉傷心、幽怨地望著我，還是不說話。氣氛莫名地詭異起來，我心慌、緊張，不知他會說出怎樣的話，做出怎樣不該
