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我知道，要是他就此換手，反而會引起大家注意。
他寫完句子，回身面對教室，這才將那隻粉筆換到右手。大家都在埋頭記筆記，就只有幾個人還呆呆地坐著，我便是其中之一。
剛剛的那個細微狀況，幾乎沒有人發現，要是我以前不知道他的這個習慣，也同樣不會察覺。
其實，我覺得慕承和他大可不必如此，讓同學們知道以後無非是大家背地裡議論下，然後反而會在他的魅力值上又加了一分。
越特別的老師，越容易引起學生的好奇心。
慕承和似乎察覺到我在盯著他看，於是朝我微微一笑。
我一愣，埋下頭去，慌忙地拿筆寫筆記，可惜寫著寫著開始神遊。我想到慕承和做的那道數學題：3999×6888=？
小時候我背過九九乘法表。後來大一點又背平方表，類似於一口氣說出11×11，12×12，13×13……之類的乘法，那純粹是我們以前的數學老師為了提高我們的心算能力而做出的額外要求。
“有沒有人會專門背乘法答案？”趁著慕承和在黑板上寫例句的時候，我低頭偷偷問白霖。
“九九表？”白霖反問。
“不是，就是幾千乘以幾千那種。”我說。
“背來幹嘛？”
“呃——玩兒，比如練練腦子之類的。”有些老師不是常說，腦子擱久了不用就要生鏽麼。
白霖白了我一眼，“練腦子？腦殘了？”
呃……確實不怎麼符合自然規律。
2、
俄語課是連著兩節，無論是以前的陳廷也好，還是其他什麼老師。只要是晚上的課，一般都是連續上，中途不會休息。如果其間有想上廁所的同學，動靜不要太大，自己悄悄出教室就行了。
這樣大家都樂意，都只想早點下課，縮回寢室，該幹嘛幹嘛。
但是慕承和卻不是。
他平時是個挺民主的人，可是無論大家怎麼反抗，他每次課都要執意休息中間的十分鐘。
他說：“我們休息是為了以更加飽滿的精神迎接下面四十五分鐘。”說話間，嘴角漾起他那萬人迷般的笑容，自然沒有人有異議了。
第一節課下了以後，我覺得教室裡人多了以後悶得慌，有些缺氧的感覺，便想走到走廊的那一頭，靠著欄杆偷偷氣。
然後，我看到慕承和也站在欄杆旁，若有所思地。不知道他心裡在想什麼。
夜裡很冷，但是月色卻亮極了。銀色的光線從天上灑下來，將他的背影映在地上，拉得很長，幾乎延伸到了我的腳下。
我順勢在上面踩了幾腳，然後故作淑女裝地走到他身邊。
“你站這兒不冷麼？看什麼？”我扶著欄杆，和他並排站。
隨著他的視線看去，是對面六教旁邊的荷花池。夏天的時候，倒是很好看，翡翠粉嫩映襯在一起，成了本校的一大勝景。可惜如今已經是冬天，全是殘枝，滿池蕭瑟。
他沒有轉頭，用下巴點了點對面樓下的景色，“那個池子，以前我們學校本部圖書館前面也有一個，後來翻修圖書館的時候就填平了，一模一樣的，都是月牙型。”
“本部圖書館翻修？好像好多年了？”我記得貌似是很久很久以前的事情。
“恩。”他應著。
過了會兒又說，“我不常來西區，但是看到它就想到以前本部的池子。我曾經經常在裡面網魚，”他的臉沐在月色下，泛起淡淡的笑容，“就是拿個籃子，放點饅頭屑進去，侵在水裡。另一頭用繩子掛著，靜止十來分鐘以後，一下子提起來，會兜住很多小魚。結果，有一次我掉進池子裡，差點沒爬起來。”
我詫異，“你小時候？”
