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時常就是：“霍思齊搭把手……哈……哈……”
“來了……”
不做不知道，班委的工作繁多又複雜，沒有一定的責任心，是真的辦不到。所以多少是有了一點同情心了。
甚至有的時候還會幫女生們招呼男生。
雖然一學期下來，成績沒有長進，但是班級裡一致認為，他是熱心腸的小能手。
只是，他還是非常地彆扭。比如說，那幾個欺負他的人老是仗著他瘦弱去打他，但是他一次都沒有揭發過。
只會在打過來的時候，擋在茹娮的面前。
甚至還不准她去找老師。
所以，這會兒茹娮也已經常備醫藥箱了。因為要幫霍思齊處理傷口，而變得非常地熟練。
茹娮一臉無奈地吐槽霍思齊：“你去告訴老師吧。”
“有什麼用……多丟面子……嘶……”
茹娮嘆了口氣，“相信我，告訴老師，絕對比你硬扛要好。”
“而且老師的處理，要比自己憋著要好很多。”
“真的嗎？”霍思齊第一次在茹娮的勸說下萌生了想法。
儘管之前很多次都沒有成功。
“對，你可以試一次。”不愧是班長，眼神堅定，給了霍思齊很大的力量。
隨後，茹娮就和扭捏的霍思齊來到了辦公室。
茹娮用眼神鼓勵他說出來。估計他自己也在跟自己較量，畢竟在男孩子的世界裡，打不過別人是件很丟臉的事情。
所以，他支支吾吾，最後還是鼓起了勇氣說了出來：“老師，有人覺得我太瘦弱了，很好欺負，就……就經常打我。”
證據已經很明顯，身上有很多淤青，有些甚至已經紫了。
這是茹娮來之前特意讓他換下來的衣服，目的就是為了更好地暴露證據。
“我知道了，那你還知道是哪幾個人嗎？”
霍思齊驚喜地抬頭，在他的印象裡，他以為，他們都會和那幾個人一樣，一起嘲笑他。
但是很意外，這次沒有。
男孩子的大腦普通都發育慢一些。他們不想用前額語言中樞神經去表達自己的經歷。因為他們覺得用語言來解決問題，是一件非常恥辱的事情。
所以，會比小女孩更容易隱藏自己身上的傷。
當然了，這也有可能是得益於不讓他們哭的酷刑。讓他潛意識裡認為，自己發洩情緒是被嘲笑的。
霍思齊低下頭說出了那幾個人的名字，卻又在老師說出了相關處理後，驚喜地抬起了頭。
“我知道了，如果情況屬實，他們幾個是會被學校通報開除的。可能還需要你和你的父母，他們和他們的父母對峙一下。”
“你看，這個結果你滿意嗎？”
霍思齊驚喜地和茹娮對視了，這一次，他眼裡只有欣喜的光。
原來告老師，合理地告訴老師，是可以得到保護的。
而且，原來，自己的情緒，並不是有錯的。有錯的是他們。
合理地透過表達訴求，是能夠爭取回自己的利益的。
這一刻，由於同學，老師，以及學校的舉動給他的心裡注入了一股溫暖的力量。讓這個小男孩再也沒有因為情緒的事情而彆扭過。
而茹娮也在場陪同了全程。幫助霍思齊指認了現場。
很久以後，因為這兩個人小時候的互幫互助，他們成為了很要好的一對情侶。
而秦子律對他做的事情，其實也屬於校園暴力。但是霍思齊心大，都忘記計較了。
而那幾個看到了秦子律行為的人也威脅秦子律，如果秦子律在不理人就把秦子律的行為告發出去。
搞得秦子律只能結束獨來獨往的作
