向日葵幼稚園提示您：看後求收藏（八零中文www.80zw.tw），接著再看更方便。
了的事，況且山長黃九州也好奇下闋，範旭想著日後等事件影響徹底消除，補全給二人也無傷大雅，也免得這首傳世名詞落得只存半首的遺憾。
可孟傑此人，不僅纏人，更是同文書院中有名的詩狂，他所想要的，不僅僅是讓範旭補全這首《鵲橋仙》，更想與他做朋友，以詩會友，甚至知己室友！
……
範旭當時聽過後，馬上就絕了補全《鵲橋仙》的念頭，要是被這樣一個纏人的胖子給黏上，他還怎麼享受書院的生活？怎麼完成自己的愛好？
因此，才有了前面，孟傑每日清晨必例行到範旭樓下吟誦那段《離騷》，妄圖用他的真心，來挽回範旭這個陷入迷途而不知返的詩界良才的舉動。
“制瓷之藝，始創於古之殷商，而今流傳至今，手法技藝早已不同往昔……如當今傳世汝瓷，燒製多以青瓷為主，釉色天青、香灰色胎、蟹爪冰紋都是汝瓷較明顯的特性……不過這些，對你們而言還為之過早，今日，我就先講講在陶瓷製作中，最基礎，也是最關鍵的陶泥製作。關於如何製作出質量上乘陶泥，還要從選擇選材、摞泥手法……”
丙子三班的講堂裡，學正王燦並沒有手拿先聖古籍，而是捧著一個陶盆在講課。
再看下面，學子們三五成群的聚在一張張矮桌前，雖不時也低頭記錄著學正所講，可多數人手邊，皆放著一個陶盆，整個場面，倒像是在上一堂手工課。
範旭自然也在其中一張矮桌前，旁邊孟傑則是滿臉哀怨的望著他。
“範兄所說的要緊事，就是要來這裡……活泥巴？”
說出這句話的時候，孟傑顯得很小心，所以聲音也是壓到了極低的程度：“無論再怎麼說，範兄你身為甲字六班的學子，便是不為日後考取功名，也不致淪落到要來這裡學手藝的地步吧？”
縱觀整間講堂裡，除孟、範二人身著長衫外，多數人的確皆粗布短衫的打扮，並不像是有功名在身之人，二者之差，也的確形成鮮明的對比。
甚至哪怕在學正講課時，仍有不少人，悄悄向著他們二人投來疑惑的目光。
“所以，在孟傑中心中認為，來這裡的人都只是為了活泥巴？”
範旭挽了挽袖子，繼續按照學正所講內容，一步步將桌上水與盆中陶泥反覆攪拌，並認真將二者配比比例記錄在案，以便日後查閱。
