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楔子 山河
在社會上，有一個看似不太正常而實則無比正常的邏輯：不出事就不重視，只有出了事才能解決問題，而問題解決到什麼程度，與出事的影響成正比。很多工作的方向，往往不是“主動式”的自覺開展，常常都是“被動式”的亡羊補牢。
這是郝白自己總結出來的。
此時的郝白，坐在學校的辦公室裡，凝視著院裡的柿子樹，手中捏著一支快沒水兒的0.5粗細中性筆。窗外四面青山，心內五味雜陳。這是如此美麗的山河，卻不是自己的山河。
郝白正醞釀著寫一封舉報信。
三年前的夏天，郝白從外省一所三流師範學院數學系畢業，四處投考，四處不中，無奈返鄉，精心準備，好不容易透過了縣裡的教師招聘考試，卻被分配到偏遠山區楚鹿鄉堖頭村中心小學，當了一名小學老師。
報到那天，郝白在公交車上眼看著越走越荒涼，心底悲涼地睡著，坐過了站，來的晚了，課業清閒的副科都被搶先報到的新老師佔住了號，只有一個語文老師的崗位還空著，郝白沒有選擇，無奈只能先當語文老師。第一年，郝白教兩個班的語文；第二年，一位數學老師調回城裡，學校猛然想起郝白曾是數學系畢業，遂安排郝白教兩個班的語文和數學；第三年，一位英語老師調到了縣教育局，學校猛然發現郝白竟然有英語六級證，遂又安排郝白教兩個班的語文、數學、英語。本來，郝白覺得這是一種重用，還專門買了全套教材認真備課。不料，在西部山區三鄉聯考中，郝白教的三門課成績全部穩坐倒數第一，先被鄉教辦通報，後被校長約談，現在被通知要在全校大會上作檢查。檢查寫好後校長還要親自審閱把關。
作檢查的一共有三位老師。郝白爭強好勝：“雖然咱教課教了個倒數第一，但是咱檢查一定要寫得比你們倆強！”從佈局謀篇到遣詞造句，郝白苦思冥想，殫精竭慮，把校長當成16歲時追的初戀女友，拿出第一次寫情書的十足勁頭，一連改了四五稿，矢志要用真情真心感動校長（郝白慶幸自己還有寫情書的功底，後來沒兩年“寫情書”這種高技術含量的工種就湮沒於時代）。改到第六稿時，傳來訊息，那兩位一同作檢查的老師，男的託了人，女的獻了身，一個調進了城，另一個也調進了城。
後來又聽說，男老師託的人，就是校長；女老師獻的身，也是校長。郝白大罵一聲，幾年積鬱、一朝爆發，是可忍則吃屎都能忍，老子還寫個什麼玩意兒檢查，老子特麼該寫舉報信了，必須要讓校長“出事”。
按照郝白的邏輯，只有出了事的事，才算是個“事”。
01.交鋒
郝白是一個說到做到的人。他撕下已經寫了八頁的檢查，揉成一團扔到垃圾筐裡，在第九頁上開始寫舉報信，結果剛寫了一個“舉”字，不爭氣的中性筆就徹底沒水兒了。
“廢物！”也不知郝白罵的是筆還是自己，狠狠地把中性筆摔到地上。看著這支五毛錢的中性筆在水泥地上上下翻飛，郝白一拍腦門，忽然靈醒：“對！舉報信可不能手寫，太容易暴露自己了。”頓時，郝白覺得這筆關鍵時候沒水兒是冥冥之中之天意，趕緊把筆撿起來一番安撫，擦了又擦，吹了又吹，換了一根筆芯。
郝白思量，還是得用電腦寫。堖頭村沒有電腦。學校本來有一間教室，掛的是“電腦教室”的牌子，但是隻有教室，沒有電腦，徒有其名而已。堖頭村唯一的電腦，就在堖頭村小學的大辦公室裡。郝白倒是有一臺膝上型電腦，但裡邊存滿了多年來精心篩選的世界各國愛情動作片，輕易不敢帶出門，更不敢帶到學校，一是怕出意外丟了，那自己就再也看不到了，二是怕出意外火了，那別人就全都看到了。郝白倒是想悄悄躲在宿舍用手機寫舉報信，但越寫越心情激動，越寫越文思泉湧，就
