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謝舒由上至下，先通讀了一遍，理解了這篇賦的大致意思，再接著按照段落分析。
這是他一概研讀的方法。
很快，謝舒便發現，這篇賦一共分為三段。
開篇說明瞭創作的緣由和意圖，作者先描寫歷史不斷興榮衰減的起源，是因為不注重天下民生，再由此談及當下，這算是因史事而敘賦。
接著又描寫瞭如今天下的大勢，雖然起源於一些小事，但導致了許多問題。
最後總結教訓。
但因賦論的體裁限制和其他因素，作者寫的這些東西都很淺顯，難以深入。
不過這並不能否認這篇賦的藝術價值，全文多用了排比的手法，行文顯得氣勢貫通，讀來膾炙人口，讓人記憶深刻。
難怪他這位「學長」後面會進翰林院這翰林院相當於秘書機構，最主要的的職責便是幫助帝王起草詔書。
到了晚上，洗墨在旁為謝舒點燈。
謝舒又將這篇論賦翻來覆去看了許多遍，到最後不僅能夠倒背如流，每個字眼也都鑽透了，方才睡下。
第二天一早，謝舒用完餐後，便前去姜府。
姜鴻來到書房的時候，見謝舒已經提前到了，仍在默看這篇《起源賦》，也不知道他研讀地如何了。
畢竟姜鴻之前並沒有詢問過謝舒如今治學的情況，只是看中他的為人處世以及背景身份才決定收他為徒。
姜鴻邁步過來，目光掃了謝舒一眼開口道：「昨日我讓你回去研習的這篇《起源賦》你認為如何？」
謝舒低聲道：「學生以為此賦以短制發議論，雖道理不算多麼深厚，但勝在立意高遠，氣勢磅礴，與一眾賦論有別。」
姜鴻面色不變，看不出是贊同還是否認，只是沉聲道：「那依你之見，這篇賦便是上品了？」
謝舒猶豫片刻道：「如果學生沒有猜錯的話，這篇賦應該是闈場賦，在時間如此倉促的情形之下所做，能到這樣的地步，已十分不易，因此學生認為此賦確實算上品。」
這闈場賦的意思便是在考場上做的，文人多為應試之舉，堆砌辭藻，語句累贅，難得會出像這樣一篇結構嚴謹，又不缺深意的文章。
聽到謝舒猜出這是一篇闈場賦，姜鴻目光一閃。
要知道這篇賦根本沒有對外傳出，畢竟是考場上的東西，只是為了檔案記錄而存下來了，這也是他離開京城前帶走的一份抄本，而當今天下除卻國子監有所儲存之外，其他人一概不知。
可謝舒居然能夠猜到這個
姜鴻心中好奇，不動聲色地問道：「你怎麼知道這是闈場賦？」
謝舒也沒有遮掩道：「因為我看這賦中有幾處都刻意點名了主旨，像是根據某個主題而作，而且此賦的作者張勝大人的文采應該不止於此，如果是文體賦的話，他大可精心修飾一番，不知學生猜的可對，若是不對，還請先生指教。」
姜鴻點點頭道：「不錯，這確實是闈場賦，這是延平十二年，我主持會試的時候，張勝依據「起源」二字論題所作。不過你之前說的卻錯了，這篇賦不是上品，當時考場的三名學政都認為此賦乃是下品！」
姜鴻所說的延平十二年，正是上一個年號，距今為止，已經有六年的時間了。
聽到下品兩字的時候，謝舒不敢相信！
謝舒聞言皺緊了眉頭，他看的賦論這些年來也不少，雖然大部分都是名家所作，因此才會流傳下來，可經過這些薰陶，謝舒對於賦論也有了一定的鑑賞能力。
謝舒並不覺得自己的眼光差到了這種地步，難道是內闈賦有別的他所不知道的要求不成？
見謝舒神情困惑，姜鴻卻並沒有急著為他解答，而是不慌不忙說起考試的制度來。
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