第16部分 (第2/5頁)
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遇已經很不錯了。
而現在李肆給出的條件，接近了正常塾師的標準，就為了半年後那十兩銀子，還有每月九兩的束脩，他範晉也得拼上一把。
可轉眼再一看教室裡這四十號大小不等的窮小子，範晉那點燒起來的心火又冷了下去，半年教會四十個小子三百千，除非他有三頭六臂……
“所以我才要你用這粉筆黑板。”
將範晉的臉色收在眼底，李肆也大略看出了他的心思，又啪啪拍起了黑板。
將範晉趕下了教室正前方的“講臺”，李肆站了過去。
“該怎麼教書，我來教你。”
粉筆在黑板上噠噠划動，縷縷白塵飄落。
“我叫李肆，李……肆……”
李肆恍惚回到了穿越前的少年時代，同桌妹子的鉛筆尖，還有老師的粉筆頭，都很痛……
站在側邊的範晉，看著黑板上的大字，強自按捺住搖頭的舉動，李肆這字，實在是……慘不忍睹。先不說李肆本人書法如何，就說這粉筆，下筆硬邦邦的，撇捺彎鉤也是輕重不分，只見骨不見肉，真用了這東西，自己苦練多年的書法也就毀了。
“李，老子李耳的李，老子是誰呢？太上老君，對的，太上老君，和我一個姓！”
李肆說到這，下面的學生們同聲哦了起來，老子李耳什麼的，他們都不知道，可太上老君，很少人不知道。眼前這個活生生的李肆，再加上太上老君，就這麼跟黑板上那個很是陌生的符號融在了一起，雖然一時還不會寫，要認出來卻是不難。
範晉看著那字，還在皺眉，這話又牽走了他的心思，微微抽了口涼氣，不管信不信，讀書人都敬道佛，這麼說話，怎麼感覺很是有點……放肆？
“肆，不是四，記清楚哦。”
接著李肆強調了自己的“真名”。
“肆是什麼意思呢？用在名字上，就是坦坦蕩蕩，堂堂正正！”
李肆可沒學範晉坐著教書，就站在書案邊，讓自己全身上下都能被學生們看見。
“這話不對吧……，肆是……”
範晉繼續犯嘀咕，哪有這種說法？接著又一想，這麼解字也行。《說文》曰“肆，極陳也”，意思就是擺出來讓大家看清楚，商肆這詞就是這麼出來的。李肆用在人身上，跟坦蕩堂正拉在一起，並不算錯。
“恐怕是段夫子解的……”
想到李肆原本是李“四”，這一字還是他老師改的，範晉暗自釋然，他可不認為李肆有這學問，可他卻不知道，李肆不方便說什麼肆無忌憚，這才故意扯了過去。
李肆又在黑板上寫下一個字，肆字太複雜，暫時沒必要深入，他開始教三字經的內容。
“人”，寫完這字，李肆轉身面對學生，撈起衣衫下襬紮在腰間，雙腿大咧咧叉開，挺胸抬頭，兩手抱胸，姿態很是昂揚。
“人，頂天立地，這就是人！記住了，站得直直的才是人！”
四十個腦袋瓜點動不止，像是春風拂動小草一般，太簡單太形象，這個字，他們馬上就會了。而李肆話裡的雙關，他們自然還領會不了，可李肆要的先灌輸，後理解，說得不好聽，這叫……心理暗示。
看到學生們如此鮮明的反應，範晉也有了琢磨。正經私塾裡學生少，課程松，先生完全可以手把手教授，所以沒這黑板粉筆的用武之地。可現在四十號學生，又要半年學會三百千，一對一的教法就不可用了，必須得有“公共教程”，將教學講解展示給所有人，黑板和粉筆就用在這裡。
在這個時代，不管是華夏還是老外，教育都缺乏這麼一個環節，要麼落在老師的嘴裡，要麼落在書上，沒有一個平臺把老師的講解、課本和問答融在一起展現給所有學生，教學效率低下，道理
