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在李村教學點上課。全校兩個老師，兩個教室一間辦公室。辦公室在中間，左邊是幼兒班教室，右面是一二年級複式班教室。莫莫擔任全校的語文，顧老師擔任數學。體育，美術，音樂等全校合併一起上課。一天老師有一兩節空課。全校也就那麼幾十個學生。
“這是傳統。大家預設‘多一事不如少一事’吧！”顧老師說。顧老師是李村人，在李村小學呆了27年，還是個民辦老師。鄉里有十六個學校，五個完小，七個村小，四個教學點。完小為一類學校，村小為二類學校，教學點為三類學校。期末統考時同類學校間排名。這是對各個學校學生數多少的一種分類。
“我愛兒童節，要不，我們也報個節目湊湊熱鬧？”莫莫笑著說。
“好啊！需要什麼，你儘管提！讓孩子見見世面也好。”顧老師笑著說。與顧老師的相處不像上下級，更像合作伙伴。教學點因為有了莫莫增添了許多朝氣。莫莫對唱歌舞蹈是外行，用莫莫自己的話來說就是“我說的比唱的好聽！”這話我聽著就彆扭，感覺是貶低傳銷人員之類的評價。但莫莫的這一句自我評價卻又恰如其分的無可挑剔，她確實是‘說的比唱的好聽！’。善於揚長避短的莫莫就編了個方言快板去參加兒童節匯演。
聽說萬
鳳尾鄉個教育辦
慶祝六一搞匯演
可惜呢
吹拉彈唱俺不會
叫俺來跳舞
腳又娘娘動【抖動】
只好嘿
李村土話數快板
數俺李小大變樣
大變樣
………………
萬起俺黎小大變樣
愛數校舍面貌第一項
李村老早個小學
屬於全鄉最落後
愛什個什個
只有幾間爛屋殼
春天雨水多
毒了【淋】背駝駝
冬下風從壁上過
凍了個個打咳嗽
俺媽萬：老女種，沒讀幾
凍了感冒化唔錯
化唔錯
………………
顧老師，決心大，
湊集資金有兩萬
做起校舍有三間
青青的瓦白白的牆
寬寬的門大大的窗
平平的水泥板
就差沒有貼磁板
還有月季，白蘭，桂花香
看到學堂有啊妍【好看】
搞起衛生較紮實
……
顧老師砍來竹子做板子，套上紅綢布，塗上油漆……
莫莫將臺詞抄在校園圍牆出黑板報的黑板上，課前課後指點學生說快板的節奏，語氣，應該配上的動作……念出來哪裡不夠恰當就尋思怎麼修改臺詞。
孩子們喜歡在校園裡大聲朗誦，在排練時，幾乎全校的學生都在湊熱鬧中積極參與。很久以後還有學生能背出那麼幾句。
李村的老爺爺老奶奶喜歡早早來到來校門口接送孩子，駐足片刻圍觀，欣賞。因為是李村的方言講快板，老人家都能聽懂，聽到有趣處，滿臉深深淺淺的皺紋層層疊疊的伸展開來。
臨睡前，莫莫修改臺詞。葉茂說：“數快板像卦下佬【乞丐】——倒醜！不如《軍港的夜》或《誰不說俺家鄉好》編個舞。”說著，只見葉茂上身打赤膊、下身穿條軍綠色的褲叉、露出毛茸茸的大腿、拿著兩把摺扇示範著跳起舞來……逗得莫莫笑疼了肚子。就是現在的每個兒童節，莫莫也會把葉茂的表現當笑話講給兩個孩子聽。
每天愉快而認真的排練，很快就迎來了六一兒童節。兒童節那天，人人心情開朗，個個喜不自勝。
