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習的時候應該用心，為什麼走神了呢？〃我輕言細語地問。
〃我……我沒有想什麼〃。
〃那好，我再考考你剛才背誦的詩。〃我拿起了他的書本，看著他說。
過了很久，哈特威爾一句也不能背出來。他滿臉通紅，羞愧難當。
〃孩子，你如果沒有想別的事，怎麼會一句也記不住呢？〃
後來，哈特威爾只得承認他在剛才學習時走神了。
〃我也不知道為什麼？看書時總是這樣，總要去想別的事情。〃
〃那你剛才在想什麼事？〃我又問。
〃我在想昨天發生的一件事，有一個小朋友仗著他身強力壯，就欺負別的孩子，我很氣憤。我剛才在想我如果是一個武藝高強的劍客就好了，那麼我一定會教訓教訓他。我會騎著高大的馬，揮舞著長長的寶劍去幫助那些弱小的小朋友，一定要讓壞孩子嚐嚐被欺負的滋味……〃他一邊說，一邊比劃起來。
這時，我看到哈特威爾的臉上充滿了奇異的光彩，他在憧憬著自己成為英雄的場面。
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〃聽我說，孩子，〃我打斷了他，慢慢地開導他：〃你知道嗎？幫助別人是好事，但不能光坐在這裡想呀！你現在看書是荷馬，這裡面有很多英雄的故事，你應該在書中尋找那些英雄的事蹟，看看他們是怎樣成為英雄的。何況，你現在正在學習，其他的事情都應該暫時放下，努力地學好本領才會使自己成為一個強者。
〃你想成為英雄，想幫助別人，就應該在書本中學習那些英雄的智慧，而不是在書桌前幻想自己成為英雄。你說對嗎？〃
〃我明白了。〃小哈特威爾好像忽然悟到了什麼東西一樣，〃現在我在書本中學習英雄的智慧，等學完後我再到外面去鍛鍊身體，也把自己的身體練得強壯有力。那麼等我穆斯林大後，就可以真正在地幫助那些弱小的人們了，你說對嗎？威特先生。〃
〃知道了。〃說著，他便捧起了書本，專心致志地學習起來。
後來，他的父母碰見我說：〃威特牧師，你的教育方法真棒，現在孩子的學習成績提高得真是驚人。〃
哈特威爾學習不好的癥結在於他不能用心於一處。我發現了這一點，並豕巧妙的方式讓他全心用於學習，那麼他的成績有很大的進步是很自然的事。
敏捷靈巧的習慣
在卡爾學習功課時，我絕不允許有任何干擾。嚴格地規定他的學習時間和遊玩時間，培養他專心致志的學習精神。
在兒子子剛開始學習時，我平均每天給他安排45分鐘的功課學習時間。在這個時間，卡爾如果不專心致志地學習，就會受到我嚴厲的批評。
在兒子學習的過程中，即使是妻子和女僕問事，我都一概予以拒絕，我會對她們說：〃卡爾正在學習，現在不行。〃
有人來訪的時候，我也不會放下對兒子的輔導，我吩咐家人：〃請讓他稍候片刻。〃我這樣做的目的是讓兒子在學習時養成一種嚴肅認真、一絲不苟的態度。
不僅如此，我還非常注意培養兒子做事敏捷靈巧的習慣。如果兒子做一件事磨磨蹭蹭，即使做得好我也不會滿意。這對培養兒子雷厲風行的作風很有積極的作用。
培養孩子敏捷靈巧的習慣非常重要。我們周圍有許多人，他們坐下來不磨蹭很久是不會開始工作的，這正是因為他們自幼形成了一種很壞的習慣所致。
他們在磨蹭之中白白地虛度和浪費了多少時間啊！
在對於卡爾的嚴格教育上，我並沒有使孩子犧牲很多吸收其他知識及玩耍持時間，並且使他每天只花費一、兩個小時的時間在學習上就能達到良好的學習效果，這一切正是得之於我培養他形成的做事敏捷的習
