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當初的陳列室，裡面放置標本的還是木頭架子，和校史室一樣，彷彿推一下倒了就會有無數的屍體爬出來一樣。空氣中瀰漫著一股強烈的，刺鼻的，令人窒息的福馬林味道。這味道對於張俊來說，卻是再熟悉不過了，那就是醫學院的標記啊，要是沒有了這個味道，估計醫學院也就不存在了。而且學校時間越長，這味道越濃烈，因為標本是越來越多的嘛，特別有些時候作為學校間的交流心得，別的小醫校也會贈送一些給學校當交換心得。只是畢竟是20年前，陳列室好象規模也現在的要小，後來的好象是把兩間房間打通的緣故，顯得更加敞亮一些，收藏的內容也要多很多。從最開始的動物標本到後來一些器官和神經部分，越到裡面越刺激。最裡面的是人體各部位再到人的整個的標本。身邊的學生雖然已經不是人了，卻還是會有交頭接耳討論的事情發生，看來那冤靈做的真完美，封閉了空間，把人的思想都封閉在了永恆的時間裡，只是一幕幕重複的當初的場景而已。陳列室中最恐怖的要數最裡面的架子，因為有一個是放了一個嬰兒的，嬰兒的面板被溶液浸泡的發皺了，但血管依舊清晰，面板還很通透。估計是出生不久就死了，然後家屬送來做醫學研究的吧。雖然捐贈遺體不是什麼稀罕事，但是那麼小的小男孩家人又如何捨得?恐怕事情另有蹊蹺。
&l;叮鈴鈴&r;，下課時間到，第一節課結束了。同學們紛紛散去，張俊並沒有看出什麼端倪，思緒良久停在那具小男孩的標本上，不能移開。雖然小孩實體標本也見的不少，但那麼小的，外加又沒有任何身份識別的實數少見。大多數家人捐贈的都是寫好身份的，如果是無人的，一般學校不會受理，因為怕有麻煩，都是轉給公安機關的。就算家屬不願公開身份，但那小孩看上去也不像先天死亡的。但凡先天的，要麼畸形，要麼窒息，可他小臉紅僕僕的，就算窒息，也該是青紫的才對，肯定有問題。張俊待在陳列室還想再看一會兒，老師跑過來對他說，同學，去解剖室吧，課快開始了。張俊只能順著老師的話去到了解剖室，雖然還不知道那冤靈的本意如何?但也只能按照事情發展進行，身邊的雖已不再是人，卻對他也沒有什麼傷害，所以張俊暫時不想出手傷他們，畢竟他們也是無辜的。
忘了告訴大家，張俊雖不會邪術，也沒有法力，但柔道的功夫以及跑步能力甚是了得。所以就算一時半會兒打不過那些半人半鬼的東西，撒腿就跑的能力還是有的呀。所謂三十六計走為上計，打不過用躲的也好啊。他來到解剖教室，教室裡不由分說也是烏丫丫座滿了一群死靈。還是叫他們死靈比較好，沒有了生氣，卻過著殘留的意念般的生活，出不去一個狹隘的圈子，實在是件很可悲的事。不曉得事件解決之後他們會否得到解脫。張俊照例坐在了第一排最中央的位子。講臺上有個小小的屍體，上面蓋著白布，屍體旁放著一大堆空瓶子和解剖器具。張俊四處打量著四周，到現在為止也沒發現什麼不對勁的地方，只是那麼正常反而顯得詭異。現在不管做什麼，都不能掉以輕心，只能根據事態發展，走一步算一步了。
屍體看上去小小的，蜷縮在一起，估計泡的時間有點長了。老師把蓋在屍體上的布拿開，張俊嚇了一跳，不就是剛才那個泡在容器罐子裡的小孩嗎?怎麼會?老師還把小嬰兒的手和腳用鋼釘釘在了桌子上，照道理而言，屍體已經經過那麼長時間，不該再有生物電反應，應該不會詐屍才對，何苦還要釘釘子呢?課正式開始了，這時衝進來一個人，啊?是系主任?&ldo;對不起，我忘了簽字了?我是來簽字的。最近事情多，忙的忘記了。&rdo;&ldo;沒關係，快簽吧，就等你了。&rdo;老師顯得習以為常，張俊卻發現那系主任的臉異常熟悉，只是又怎麼想不起來，而且這種低階錯誤不該犯的啊。張俊左思右想，想破了頭，終於想起來了。這系
