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成為再生者後，則開始的是擁有一個工作為自己的基本需求。
這種價值觀在戰後最開始一兩年還只是朦朧的概念，隨著的各個崗位一大批人開始分裂。工作崗位變成稀少時候。在反法西斯戰勝國過內恐慌開始蔓延。
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這個世界反法西斯戰後，活下來的民眾，可不是二十一世紀那些美滋滋領著福利，不考慮長遠的變化的愚民。
當世界現有的工作崗位全部在越來越少的人，越來越大的個人叢集佔領後的，恐慌在社會中蔓延。人類開始恐慌人類社會中出現一種對人類社會能做一切決定的存在
這種&ldo;決定權&rdo;就是類似於爸爸對未成年兒子，絕對的權威。‐‐沒有經濟收入，在社會上的生存嚴重依賴他人，故被決定。當生產，科技研發的權利的逐漸掌握在少數人手中，剩下的人，對這種狀態高度不安。
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倫賀就經歷了戰後新生代的環境。 就是這樣社會中長大。
在出生後，就開始考試題海的教育的，嚴苛的升學制度，排名制度掛鉤了一切的生活購物物資的，而這一切到了三十歲後，有個終點考試。考過了，你就算可以進入社會了。可以進入天太空仰望宇宙了。
考不過，你重讀十年，十年後再考，考不過可以進行再生手術，對大腦的細胞做部分替換，提高個精力，然後繼續上學。‐‐戰後五星區對新生代的制度，大有考不合格，就學一輩子的模樣，
現代的國家養得起。戰前的高福利都養得起，學校也自然養得起，這種升學制度，一直考到你，受不爆發。
終點考試的透過率年年下降，最近下降到了。百分之零點三。每年都有人喊自殺，但是自殺的人寥寥無幾，真正的自殺是在毫無希望的時候才會自殺，如南華的等級制度。而五星區升學制度還是那麼一點點希望畢業的。
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