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不僅僅是學生在看，還有著每個班的班主任也在關，看著下面的那個學生，想要看看是不是自己班的倒黴孩子被教導主任給抓住了，同時他們的內心也在想著，如果是自己班的倒黴孩子被抓住的話，自己到時候要怎麼懲罰這個倒黴孩子，才能不讓教導主任太過生氣？
其中有一個頭發花白的老師看著下面的江北，頓時認了出來，這不正是自己班級裡的學生江北嗎？
他剛剛在課堂裡暈倒，自己讓學生把他給送到校醫室去醫治了，他怎麼就這麼倒黴？被教導主任給抓住了呢？
想到這裡，這個老師趕忙下樓來到江北的旁邊，對著江北面前的教導主任說道：“這個學生是我班的學生，剛才她在課堂上暈倒了，所以我就讓學生把他送到了校醫室裡，想來他是剛剛才治好病，所以才沒有以最快的速度趕回教室，現在我就把他帶回教室，然後罰他謄抄十遍校規。”
這般說著，這個頭髮花白的老師忍不住的拍了江北的腦袋兩下：“還不趕緊向教導主任認錯。”
看著眼前這個頭髮花白的陌生的老師，江北的內心升起了一種親切感，還有一種認同感，似乎眼前這個老師的一切要求自己都無法拒絕。
“教導主任，我這次做錯了，我即便身體不舒服，我也應該以最快的速度返回教室學習，只有這樣我才能學習到更多的東西，才能快速的提高自己的成績。”江北不情不願的對著這個教導主任說她，他原本以為自己這番話語會使得眼前的教導主任動怒，但是江北卻沒有想到眼前的這個教導主任不僅沒有動怒，反而還欣賞的看了一眼他。
“宋老師，你班的證明學生覺悟挺高的，值得大力培養，不如這樣吧，等到晚自習的時候，你把他送到我的辦公室去，我來好好的輔導他的功課。”說完，這個教導主任便離開了這裡，走向了別的地方，她還要巡邏別的班級呢。
看這個教導主任的樣子，他似乎根本就沒有要理這個宋老師的意思。
