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崗位可是非同小可的，我準備迎接挑戰。惟一讓我真正放心不下的是我將要教授的那些學員。我知道他們是怎樣折騰輔導員的，即便是他們喜歡的輔導員。我能夠想像他們對於班門弄斧的教官會怎樣不留情面。我要跳的這臺舞是不錯的，可是我沒有把握是否已熟記了舞曲。如果要為他們講授行為科學，我最好得想出什麼辦法，儘量剔除那些胡說八道的成分。要想對一位比我年長15至20歲的警長傳授有價值的知識，我知道最好要有真才實學，要言之有物。
正是懷著這些擔心，我步入了人生旅途的下一階段。
6巡迴教學
我於1977年6月加盟行為科學科之際，共有九名特工被選派在科裡任職，主要精力都放在教學上。為調查局特工和全國學院學員共同開設的主修課程是應用犯罪心理學。霍華德&iddot;特頓早在1972年首開了這門課程，講課的側重點放在警探和其他辦案人員最關心的問題上：作案動機。授課的目的是讓學員們對暴力罪犯的思維和行為起因有所瞭解。雖然這門課廣受歡迎且很實用，卻主要是以研究和講授心理學的理論原理為基礎的。其中某些素材來自特頓本人的辦案經歷，後來又補充了其他教官的辦案經歷。不過，當時能夠依據有組織和有條理的廣泛研究、以權威口吻發表見解的還是那批學院派人士。我們中不少人已經漸漸意識到，這批人的研究成果及其專業觀點應用到執法及破案領域時是有侷限性的。
學院開設的其他課程包括：當代警察問題，探討的是勞工事務管理、警察工會、社群關係和相關的事宜;社會學與心理學，有點像典型的大學入門課程;性犯罪，可惜它提供的趣味性要超過實用性和知識性。對待性犯罪這門課程的嚴肅程度要取決於由誰來執教。有位教官用一具身穿雨衣的骯髒老頭子玩偶定下了基調。你只要壓一下玩偶的頭部，雨衣就會掀開，陽具便勃起。他們還會拿出數百張照片，反映的是各式各樣的現在被稱為性錯亂，當年被簡單稱為變態的行為：異性裝扮癖，形形色色的戀物癖，裸露癖等等。這些照片通常會招來一陣不合時宜的鬨堂大笑。當你討論的是偷窺癖，或者顯示的是男扮女裝的照片時，你或許能在看到某張照片時勉強笑兩聲。當你探討的是施虐、受虐狂或者戀童癖的極端行為時，如果你還在發笑，那麼你或者你的教官就有問題了，或者你們雙方都有問題。經過長達幾年時間及大量敏感化處理之後，在羅伊&iddot;黑茲爾伍德和肯&iddot;蘭寧登臺執教時，才將強姦和對兒童性騷擾之類的課題研究置於嚴肅的專業層次之上。黑茲爾伍德現已退休，但仍然是一位活躍的諮詢專家。蘭寧也退休在即。這兩位在各自研究領域仍將是世界一流的執法界專家。
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