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依賴身體，是將身體和智慧結合到了一起。
史蒂芬一直擔心自已身體上的異狀被別人發現，可是打球不利用自已的身體又不如，自已要是有一幅好身體，那裡會發生這麼多事，早就進入街頭籃球隊了。
如果象他這樣利用自已的身體，但又不是過於利用自已的身體去打球，豈不是能夠可以將自已的身體遮掩住，就算是偶爾爆發一次，別人也不會懷疑什麼不是。
不如就從學習這個傢伙開始入手吧，學習學習人家怎麼打球的，這傢伙的進攻挺不錯的，進攻手段豐富，選擇進機又好，防守的強度雖然沒史蒂芬這樣的強度，但也是一流的水平，而且史蒂芬也不打算完全依靠身體去防守，所以學習一下對方的防守技術也不錯。
史蒂芬就去找普尼卡圖要來了當天的比賽錄影，同時又跟他說了一聲，看看能不能看到布蘭登羅伊以前打球的影片。
普尼卡圖問史蒂芬到底想他那一方面的內容，他好讓錄影分析師給剪輯好，原來還有這種服務，史蒂芬就告訴他，進攻和防守的都要，主要是進攻上的，以前能不能重點關注一下這個傢伙，想多蒐集一些他的影片資料。
這就有點為難了，普尼卡圖只是教練組的普通一員，還沒有權力指使人幹這個幹那麼，特別是長期關注重點蒐集一個球員的資料，那是隻有本傑明下命令才行。
要是要華盛頓大學全隊的比賽影片這個好辦，可是剪輯的話就不行了，錄影分析師在球隊教練組裡面可是排名第三的人物，可不是普尼卡圖能夠指使動的。
算了，先拿這一場比賽的看看吧，不過普尼卡圖還是將華盛頓大學前面所有比賽的錄影找了過來，不過剪輯好的只有這一場比賽。
史蒂芬回到家中，找出錄影機開始看起來比賽錄影來，可是這一看史蒂芬發現，這剪輯過的跟沒有剪輯過的就是不一樣，沒剪輯過的錄影就象在電視裡面看直播差不多，雖然鏡頭對準的方向有點不太一樣，可是剪輯過的卻是清楚地將這名球員的每一次動作每一次選擇都顯示的一清二楚，同時還加上了一定的講解和說明標誌。
史蒂芬將播放速度調慢至二分之一，然後仔細看著布蘭登羅伊的腳步、進攻方向、出手動作，每看到一個重點的地方，史蒂芬就按下暫停，然後自已的腦海裡面對場景進行還原回放，結合自已的感受，回味這個動作的奇妙。
斷斷續續地將整段影片看完，其實才二十多分鐘上，史蒂芬看了三個小時還要多，看完之後，史蒂芬意猶未盡地放下遙控器，將今天的收穫全部回想了一遍後，拿起籃球去實踐起來。
布蘭登羅伊的技術不是最好的，但卻是史蒂芬親自感受過的人裡面，對於進攻把握的最好的，特別是那種舉重若輕行雲流水一般的感覺，更是象給史蒂芬開啟了一個窗戶一樣。
練了一會之後，史蒂芬重新回到電視前拿起了遙控器，想到的動作在真實中不一定能夠做出來，而且布蘭登羅伊當時的進攻是根據防守的不同而變化著，史蒂芬面前空無一人，自然就有點不一樣，很多動作做的就有點多餘，怎麼能夠身臨其境地感受一下呢，史蒂芬搖了搖頭，這個肯定不可能再拉同樣的一批人過來幫著進行演示，自已要做的也不是生搬硬套，而是學習這種打球的方式，而不是具體的手段。
史蒂芬很快就想明白過來了，同時也想到了自已的投射能力跟對方簡直是天壤之別，就是學了這種打球的方式現在也用不過，不過這應該作為一個長期的練習目標，一邊訓練自已的投籃，一邊學習對方的這種打球方式。
要是能夠拿到更多的這種剪輯好的影片就好了，特別是後面的比賽，要是能夠找個人幫著剪輯一下就好了。
有問題找姑姑，在史蒂芬的眼裡，姑姑就算稱不上無所不能也差不多了，不過對於這
