第四十一章 聲名鶴起 (第1/2頁)

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季菀在金盞花療養院住了下來，而孩子們的生活裡多了一位陶藝教師。 “真沒想到，你大學時候主修的竟然是這麼冷門的專業，” 廢棄的雜物室裡，許佳正幫著季菀做最後的打掃工作。 陶藝作為一個獨立的學科形式，實際與繪畫、雕塑等其他工藝美術等有著無法割捨的傳承與比照關係。 許佳有猜測過季菀可能是藝術生出生，卻沒想到是這麼冷的學科。 “冷門麼？我們國家怎麼說也是享譽在外的工藝大國呢……” 季菀看著熟悉的陶藝工具，內心裡充盈著滿足感。 她也沒想到畢業多年之後，自己還能走上年少時候就熱愛的設計之路。 “小季老師？孩子們就拜託您了，我會在一旁陪護的。” 陶藝教室的門被輕輕敲響，護工領著孩子們出現在門口。 一雙雙小手相互搭著肩膀排著隊站在門口，比起花園時候的肆意活潑，孩子們顯得有幾分拘謹。 “客氣了，都進來吧。” 季菀莞爾一笑，示意孩子們進門。 而許佳則是打了個一個手勢後功成身退，她在療養院的時間很長。 面前這群看似乖巧的孩子們在剛入療養院的時候可是一個個棘手的存在。 沉默不語的，歇斯底里的……是什麼時候變的那麼乖巧的呢？ 許佳搖了搖頭，暗笑自己遲鈍。 天然的陶泥和瓷泥都是無毒無公害的軟陶，很適合剛剛接觸陶藝的孩子們。 陶藝的教學是一個動態開放的過程，季菀在第一課就把自由交給了孩子們。 隨心所欲，個性才能得到張揚，想象力才能展開翅膀。 “用手固定在泥胚上，捏住你想要的形狀，圓的、扁的、方的……” 季菀在圓桌上引領著每一雙手和陶藝初接觸，而護工則是在一旁做輔助教學。 孩子們在短暫的思考後，開始動手，各式各樣的雛形開始呈現。 花瓶、盤子、小貓幾乎都是一些孩子們日常生活接觸過的事物。 季菀看著孩子們的進步，自己也退回了位置上。 她的餘光瞥見了花園裡沐浴在陽光下舒展著花瓣的金盞花，那一抹明黃色讓她的指尖動了…… 陶藝教室準備的陶泥已經用完了，而孩子們顯得意猶未盡。 即使臉上和手上蹭上了陶泥，依然興奮地和同伴炫耀分享著自己的作品。 這些陶藝作品都沒有上色，只是陶泥已經風乾定型，可季菀卻給予了極大的肯定，挨個誇誇。 “小季老師，您做的是什麼？” 有孩子好奇地發問，她們看不見所以只能透過聲音判斷季菀的所在地。 “要摸摸看嗎？” 季菀將自己的陶藝作品往前推了推，一雙雙小手們登時爭先恐後地向前擠。 可在接觸到作品的一瞬間，她們的動作都變成了小心翼翼的觸碰。 “是金盞花？！是護工姐姐教的的金盞花！” 敏銳的孩子驚撥出聲。 夕陽即將落下的時候，陶藝課也落下了帷幕。 “抱歉，今天給您添麻煩了……” 護工指揮著孩子們回房，她走在整個隊伍的最後，臨走之前給季菀鞠了一躬。 季菀的陶藝作品並沒有幹。 孩子們的接觸之後，原本光潔細膩的花瓣和花杆上多了一些輕微的指痕。 “不用那麼客套的，對了，這個是孩子們給你的。” 季菀從窗臺邊拿了一個風乾好的白陶泥杯子，輕輕地放在了護工到手裡。 “孩子們說之前曾經不小心打壞了你的水杯，這算是賠償的一點心意。” 護工的神色愣了愣。 那已經是很久之前，和孩子們剛剛認識時候發生的摩擦了。 連她自己都已經淡忘的事情，這些孩子們卻一直都放在心上。 護工的鼻尖一酸，捧著杯子的手默默地收緊…… 倫敦的網路上，多了一個神秘的設計師，而最出圈的作品則是一個名為“希望”的陶藝單品。 具體的表現形式為一簇白陶泥製成的金盞花，署名為小季老師和孩子們的作品。 歐洲講究寫實，季菀的金盞花靜中有動，神態飽滿，唯獨顏色和寫實對不上。 評論區有眼紅的專業人士站出來挑剔，一開口就指責創作者不專業，毫無美學造詣，沒有色感。 許佳在網路上刷到這個帖子的時候，揚了揚眉毛。 她隱藏了自己的ID，留下了一條