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物理老師在課上忽然問了個初二學習的公式。
結果一連叫了十三個同學，無一記得。其中還有幾個是物理成績班級前十的。
當時還沒有叫道xxx，也沒有叫道陳依和於成傑。
班裡十三個人因為回答不出被罰站著。
物理老師問誰能回答時，半響沒有人舉手。
後來不知道誰帶頭喊了句。
“讓陳依回答！”
“對，讓前任科代表回答！”
這一嚷嚷物理老師就順從眾意，讓陳依回答。
陳依學理科本來就專門記公式，自然也沒忘記。站起來就說了。
當時包括站著的十三個人，全班都是掌聲。
物理老師的臉色也柔和了些，讓站著的那些都一起坐下。
後來陳依在辦公室接物理老師給他的奧林匹克班試題時，xxx也在。當時很出人意料的說了番話。
“老師很對不起。我只顧現在學的題目反而把上學期的知識遺忘了。但是從今天開始，我會每天覆習以前的知識，並且加強題量，加強印象，一定不會辜負科代表的象徵意義！物理成績一定會過陳依！”
xxx當著物理老師和陳依的面宣誓。
原本這番話前半截讓陳依覺得滿佩服，能當老師面說這種話算是很有勇氣，也很有誠意。但後半截就讓陳依煩了。他覺得xxx既然喜歡物理，就該追求的是更廣闊的相關知識，好吧，就算追求考試成績，也該是追求完美的一百分。
拿他當什麼目標啊？衝他來幹什麼？還這麼當面，不等於挑釁麼？
於是陳依當場盯著xxx冷冷道“如果你的目標只是過我。那麼我可以很肯定的告訴你，無論你每天做多少題目，你都不可能過我。”
xxx的臉色很難看，也很憤怒，但沒有反擊。
離開後，物理老師才淡淡道“xxx的確很勤奮用功，雖然不及你聰明。”
“我不是那種意思，我覺得成績方面他如果足夠用功是會比我揮的更穩定，更有可能每次都拿到1oo分，過我是理所當然的。”
“你是覺得他本末倒置了。”
物理老師總是這麼能理解別人的意思。
“他勤奮用功的追求知識掌握熟練度必然能考的比我更好。但是拿我當目標做題海為分數，每次考試分析整理試卷會有什麼型別的題目，然後做相應的試題功課。這樣他不可能過我，因為他無法1oo％猜中最後的出題。”
“你覺得這脫離學習理科的本質。不過有些人需要有目標才能有動力。”
物理老師當時淡淡的說了這麼一句話，然後就自顧喝茶。
……
回想起這事，陳依又忍不住覺得面前的物理老師實在是個很特別的人。
“其實我知道，像我這類學生過去很多，將來也有很多。在班級裡、年級裡看起來好像很特別，其實放進社會沒什麼了不起，也沒什麼特別的。老師您一直變相的提醒我有資質也必須配合一定程度的用功努力才能有作為，當然也一樣希望我考上重點。”
“這些就不說了。你這孩子太早熟，說什麼道理你都明白，在人生的道路上太早看見了紅綠燈，別人根本沒有辦法勸你應該怎麼做。離別在即，只是想最後送你一句話。‘人只能適應社會，社會不會反過來適應人。’”
說完這句話，物理老師就轉身走了。
陳依對著她的背影彎腰鞠躬。他能體會到特意對他說這句話所包含的真摯關心之情。
“無論我能否真正理解和做到，但是，我會永遠記住這句話。”
物理老師沒有回頭的徑直走了。
這符合她一貫的個性。
