016.士別三日（求追讀、收藏） (第1/2頁)

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教室裡剩餘的座位不多了，陳鵬四人選了靠後的角落坐下，只有這裡剩下四個相鄰的空座。

臺詞課老師來了以後也沒直接開講，做完自我介紹，就說要找個同學上來，表演詩朗誦。

“陳鵬同學，你上來給大家表演一下吧。”

臺詞老師沒安什麼好心，他要給大一新生一個下馬威，陳鵬是這屆學生裡最出名的，京城高考狀元的名號已經傳遍整個校園。

陳鵬的藝考影片，他也看過了，只能說……爛出了新高度！現在剛好可以拿陳鵬立威。

讓底下這些家境優越、學過幾天表演的小卡拉米們，見識一下中戲老師的高標準、嚴要求。

陳鵬自然也知道老師的心思，無非是想殺了他這隻雞，嚇唬一下在座的猴兒崽子們。

“老師，我可以朗誦《海燕》嗎？”陳鵬站在講臺上問道。

他參加藝考時朗誦的就是《海燕》，現在剛好可以讓老師知道知道，什麼叫士別三日當刮目相看！

“可以，開始吧。”臺詞老師毫不猶豫的點頭答應下來。

“在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”

陳鵬雙手交疊，放在小腹位置，深吸一口丹田氣，聲情並茂的開始了朗誦。

“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

臺詞老師聽的直皺眉頭，不是陳鵬朗誦的不好，而是太好了，已經遠遠超出大一新生的標準，不誇張的說，很多畢業生的水平也不過如此。

雖然他也能聽出其中的一些缺陷，比如感情不夠充沛、飽滿，換氣不夠隱蔽等等，但拿這些說事，就有點吹毛求疵的嫌疑了。

再說了，如果陳鵬的朗誦一點問題都沒有，還要他這個老師幹嘛呢，總不能白拿工資吃乾飯吧。

陳鵬朗誦完，站在講臺前，等著老師點評。他對自己的發揮非常滿意，朗誦雖然是表演中的一項，但僅憑表演技能，卻有所欠缺。

準確的說，陳鵬掌握的熟練級表演技能，可以幫助他在停頓、重音、語氣、節奏方面不出大問題，但僅有這些，只能算得上中規中矩。

感情才是朗誦的重點。要做到飽含感情的朗誦，需要對朗誦內容有深刻體會。

這也是他朗誦《海燕》的原因。《海燕》是中學語文課本里的內容，其中的內涵、隱喻早就刻在陳鵬腦子裡了。

“咳咳，陳鵬同學，你可以回座位了。”臺詞老師臨時組織了一下語言，等陳鵬回到座位後，說道：“剛才陳鵬同學的朗誦，大家也都聽到了，我可以很負責的說，比在座所有同學藝考時的表現都好。由此可見，陳鵬同學在藝考透過以後，花了大力氣學習表演。我希望大家多像陳鵬同學學習，不要以為考進中戲就萬事大吉！現在開始上課。”

陳鵬這個“反面教材”一下子變成了“標杆”，臺詞老師的殺威棒舉到一半又收了回去。

至於拿陳鵬做標杆，效果也不怎麼好。在座的這些同學，不說是“學渣”，也和“學霸”一點不沾邊。

他們有自知之明。光憑高考成績，就知道陳鵬的學習能力絕不是他們能比的，再說班裡這麼多同學，為啥想不開，非得和陳鵬這個變態比較啊。

中戲的課程安排不能說完美，只能說……一點不合理。

一個上午兩節大課，每節課一個半小時，整整三個小時全是臺詞課，陳鵬聽的耳朵都快起繭子了。

下午同樣是兩節大課，只是換成了英語。

不光陳鵬，其他同學也是第一次遇到這種排課方式，高中都是一節課45分鐘，頂多兩節連上，哪有三個小時