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課桌兩兩一組，一排四組八個人。
最後一排只有三組。
本來是2+2+2的組合。
現在成了1+1+2+2的組合。
邵銘走進教室，在他擱置在課桌桌角的筆筒裡發現了一卷&ldo;留書&rdo;。
‐‐我不知道你住在那家民宿，昨晚只是巧合，今天我會搬走。
邵銘直覺這封&ldo;留書&rdo;應該還有未盡之言。
而祝童用行動補全了那句話：信不信由你。
邵銘：&ldo;……&rdo;
他看著手裡用便利貼寫的留言，輕輕挑了下眉。
他昨晚的情緒，有那麼明顯?
邵銘一向對自己的表情管理很有信心，他覺得應該是別人的問題。
太敏感了?
還是心虛?
而且，為什麼這麼在意他的情緒?
就因為他都沒有表現出來的一點不滿的情緒，就這麼幹脆地換了座位。
還要搬走。
這麼急著撇清關係。
他是有多害怕自己誤會他?
真的是自己誤會他了?
一時間千頭萬緒。
邵銘把那張便利貼摺好塞進課桌，忍了又忍，還是看了過去。
過道的另一邊，依舊是一張帶著病態的側臉。
祝童沒有看他，正在專心背書。
這是他的策略。
他的小命經不起折騰，也不敢做什麼嘗試。
一不小心適得其反，那他直接涼涼了。
俗話說條條大路通羅馬。
刷好感度這種事，在白月光身上行不通，可以從自己身上下手。
提升自己，讓白月光刮目相看。
作為一名學生，要想提升自己，學習首當其衝。
他要好好學習天天向上。
邵銘若有所思地看了他一會兒，沉默著收回了視線。
也好。
互不幹擾。
這不正是他想要的?
時溫書從教室前門進來，看到祝童的座位移了位，疑惑道：&ldo;祝童你怎麼坐到這兒了?&rdo;
祝童泰然自若：&ldo;這裡看黑板更清楚。&rdo;
時溫書：&ldo;……&rdo;
坐在最後一排，在哪裡看黑板似乎沒多大區別啊。
班主任不解，其他人也不解。
&ldo;老楊不是說他自己要求和邵銘做同桌的嗎?這麼快就不坐了?&rdo;
&ldo;是不是袁紹洲對他做了什麼?&rdo;
&ldo;不會吧?開學那天那麼大的陣仗他都沒屈服……也不像受了傷的樣子啊。&rdo;
&ldo;難道他不愛學習了?&rdo;
&ldo;他現在坐的位置也挺好，前面是陸哲宇，雖然比不上邵銘，也是年級第二啊。&rdo;
&ldo;可憐我學神，新同桌擁有了兩天又沒了。&rdo;
&ldo;開學那天不算，才一天。&rdo;
&ldo;……&rdo;
學生們的議論很快被時溫書制止。
作為班主任，時溫書不是第一次面臨這種情況了。
高二之前，也有幾個學生來找他請求和邵銘同桌，但是幾乎都是坐了不到一個星期就又要求換了座位。
他也知道袁紹洲在學校的做
