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直播間裡面討論的內容駱垚沒有留意，他現在唯一感興趣的就是這位素未謀面的夏青教授。
代數拓撲雖然解答起來只有幾句話的功夫，但駱垚深知，要得出結論，這計算量不是一般的大。
代數拓撲涉及到抽象的代數結構和拓撲空間的理論，解題者需要從具體問題到抽象概念的跳躍，而且要想解答代數拓撲的題目，還要有線性代數、實分析、集合論等基礎才有可能理解題目。
這也是為什麼駱垚要選擇代數拓撲來作為考題的原因，代數拓撲可以看出一個人在數學領域綜合實力如何。
燕大和清大的老師看起來慢了一步，其他學校的人速度更慢了一拍，所以駱垚也就沒再看其他人了。
“夏教授？你主要研究的領域是什麼？”
“智慧計算架構與系統晶片、專用積體電路設計、積體電路可靠性等。”夏教授面對駱垚的提問沒有一絲不耐煩，讓駱垚心生起了好感。
第一個解開他給出的題目，說明對方足夠聰明，面對他的提問沒有感到不耐煩，看起來對方很有耐心。
夏教授研究的方向也還算對他的口。
駱垚神態自若地暗自開啟了他的系統面板，檢視起了他剛剛獲得的技術。
【宿主：駱垚】
【數學：lv4(489/500)】
【物理：lv4(475/500)】
【化學：lv3(372/500)】
【計算機：lv4(490/500)】
【生物：lv3(301/500）】
【語言：lv4(420/500)】
【技術：全套eda技術】
【天賦：福爾摩斯同款智商情商（固定）】
【積分：10點（系統贈送）】
如果他要獲得積分就必須把系統獎勵的eda技術使用出去，而且還要得到別人的認可才行。
對於一個十多歲，還沒有上過大學的學生來講，憑空拿出一套eda出來，別人肯定以為他是在說笑話。
最好的方式就是透過相關專業學生的身份來公佈這套eda的存在。
這位夏老師專業還算對口，如果自己跟著對方之後，再拿出eda出來，其他人的接受度肯定會比現在高，要走商業化也比現在好實現的多。
在衡量好兩種方式的利弊後，駱垚知道自己該怎麼往下走了。
“那好，按照起初的約定，我會優先選擇東理工，不過我有兩個問題想提前問清楚。”為了能夠接觸到夏青，駱垚終於肯多說幾句話了。
歐陽老師後槽牙有點疼，他現在是又喜又頭疼。
喜的是他給學校搶到了一個十分優秀的天才。
頭疼的是，這位“天才”不像其他學生一樣看見老師會有敬畏感，“天才”身上好像壓根就沒有那東西似的。
歐陽老師聽到駱垚的話後，忙說：“駱同學有什麼問題你說？”
“第一，我入學後我父母和姐姐他們都在這個小鎮上，距離我很遠，我每年什麼時候能夠回家看望他們？”
歐陽老師剛要脫口而出，回答“寒暑假都可以”的時候，他看見了浙大吳老師一臉“志在必得”的表情。
不對勁。
那傢伙為什麼會露出這一副表情出來，歐陽老師快速在腦內過了一遍，吳老師的一舉一動。
對方到達駱家的時間和自己差不多，在進入駱家後，吳老師跟駱垚接觸說的都是學校能給到駱垚的待遇。
待遇中好像提到了他父母和姐姐的安排。
歐陽老師回想起這事之後，頓時醒悟了過來，原來駱垚問自己這話是這個意思！
