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(2)在較有規律的生活中教。如早上看日曆牌認字,吃飯時認一兩種蔬菜的字;出去玩或走親戚前先認幾個將要看到的人和物的字;看電視天氣預報時認各大城市名稱的字;玩玩具時認玩具名稱的字。吃水果時除了認水果名稱的字外,還可認“酸”“甜”“好吃”“喜歡”“真香”等字。這種認字法能促進孩子養成良好的生活習慣。

(3)到孩子嚮往的地方識字、讀句。如到動物園、植物園去玩,教孩子認識花草名、昆蟲名、山水名。大一點的孩子可認讀描寫氣象或景物的字句,如“藍藍的天,白白的雲。”“青青的山,綠綠的水,風景太美了!”

(4)買東西時認字。孩子喜歡跟大人逛商場、菜市場、食品店,這是讓孩子認字的好機會。對孩子要買的東西,當時就寫這些東西的字給他認。也可跟寶寶一起認商品包裝上的大字,把這些字念出來。

運用生活滲透法教識字貴在及時,不可延誤孩子注意的焦點時間。因此家中要掛一塊小黑板,外出前要準備空白卡片和粗筆;以便及時寫字給孩子看和玩。教這個年齡段的孩子學識字,一定要注意快樂第一。大人要表現出極大的興趣,用自己歡快的情緒去感染孩子,使之同樣懷有興趣。

“生活滲透法”的要領

張先利

“生活感受法”,是讓孩子在實際生活中隨時、隨地、隨事地感受到文字的存在,同時將文字和生活體驗結合起來,使孩子在豐富多彩的生活中體會到文字、學到文字的常用的方法。適合一歲半到兩歲半左右的孩子。這個年齡段的孩子最大的特點就是喜歡到處看、到處動、到處摸,簡直是個小“探險家”,大人完全可以充分利用孩子這一特性,教他認識萬事萬物,教他認識一些字。教的要領有3個方面。

(1)認字要直觀。做到能看的,讓他看一看;能指的,讓他指一指;能嘗的,讓他嘗一嘗;能摸的,讓他摸一摸;能表演的,讓他表演一下。例如,教“星星”“月亮”等詞,就讓孩子看看星星和月亮;一家人吃葡萄時,就教孩子認一認“葡萄”“酸”“甜”等字詞。這既是教孩子文字,也是教他認識萬事萬物,讓孩子與文字成為好朋友。

(2)認字要細化。例如教孩子認識“車子”,這是一個很抽象的概念,不如直接教他認識“汽車”“貨車”“電車”“麵包車”“救護車”“消防車”“摩托車”“腳踏車”等等具體的車輛,儘量讓孩子看到真實、鮮活的世界。

(3)隨時準備好筆和紙。大人最好隨身準備一支黑筆和一些白紙,帶孩子去公園或他喜歡玩的地方,遇到孩子感興趣的東西,就隨手寫出這個東西的字或詞,叫孩子對照實物認一認、讀一讀。不過在一次活動中不宜教太多的字,有幾個就行了,否則會影響孩子玩耍和識字的情緒。

生活中識字,自然地發展“視語”

宋仙玲

我兒子宋泉宙4歲就識字3000,突破了閱讀關。上街他會主動引路:“媽媽,這是上馬街,這是遊戲廳,這是建北百贊商店。”社群貼出通知,他能流利地念出來。他會給小朋友讀畫報,背唐詩,說成語,學拼音,背乘法口訣;做簡單的加減運算。

回想近三年來對孩子的施教經過,我感到早期教育讓孩子識字是關鍵。孩子能廣泛閱讀,才能在知識海洋中遨遊,拓寬知識面;才能鑑別真假、善惡、美醜,增知識,長才幹。

孩子常見的“手”“腳”“臉”“人”“門”“窗”“桌”“燈”“爸爸”“媽媽”“太陽”“月亮”等字在日常生活中易教易學,一教就會。可有許多字卻常常要在和孩子進行遊戲時才能接觸到,如“沙土”“皮球”“火車”“洋娃娃”等字是在玩這些東西時認識的。玩遊戲的時候,我還透過喊口令“跑、跳、走、坐、跪、爬……”來教

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