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問黃洱的問題再問你一次，如何？”
“老師請。”
範伢隨即一肅。
一場清談之中的清談，就此展開。
範伢：“為何有晝夜更迭？”
檀纓：“地球繞日公轉之外，存有如陀螺一般的自旋，因此球面上的每個地方，都會輪流沐浴陽光，旋轉方向是自西向東，旋轉一週即是一天。”
範伢就此頓住。
全場人亦陷入思索。
學生們一時半會兒想不通這個模型很正常，但老師們已經有了剛剛的基礎，想通這件事並不難。
天文之論難有確證，故一直以來，自洽便可成論。
以自旋解晝夜更迭，雖然直覺上很難接受，卻也算勉強圓說了。
至少檀纓是真正考慮過這件事的，而黃洱沒有。
諸學博頷首之間，範伢再次開口。
範伢：“你怎麼知道是自西向東。”
檀纓：“太陽東起西落。”
範伢：“為何我感受不到自旋？”
檀纓：“一個嬰兒出生在永遠勻速前行的馬車中，其後一生都在馬車中，請問他還能感受到馬車在行進麼？”
範伢：“他可以望向車外，一看便知車在行進。”
檀纓：“那麼老師也可以仰望星辰，久觀便知地在自旋。”
範伢：“……嗯，很好……我可以繼續追問麼？”
檀纓：“老師請。”
範伢：“自旋因何而起？”
檀纓：“只能說自始有之了，學生的深度也只到這裡了。”
範伢：“足矣。下一問，為何有四季。”
檀纓：“因黃道與赤道並不重合，存有夾角。”
範伢：“不妨詳說。”
檀纓：“黃道，即從地球上看，太陽一年所走過的軌跡，亦是地球繞日公轉的軌道平面。
“赤道，即地球自旋中，周長最長的軌跡平面，亦是南北半球的分界平面。
“此兩面並不重合，必存有一個夾角，否則陽光始終直射赤道，各地終年光照相同，也便沒有四季了。
“將其演化為圖形，便是地球在繞日而行時，是在歪著自旋的，像個始終行將倒地的陀螺。
“有此圖形為示，便不難想象，隨著地球公轉時與太陽位置的變化，直射地球的點也將在赤道附近往復變化，各地所得的光照亦往復變化。
“其間，光最多晝最長的那一天即為夏至，光最少晝最短的那一天，即為冬至。
“此即季節更迭之因，雖是空想之因，卻也是學生能想到的唯一之因。
檀纓釋罷，戛然聲止。
全場遐思，久久無言。
赤道、黃道、圓周。
軌跡、位置、幾何。
要理解檀纓所說的原理，需要太多的知識與想像了。
不要說在場的學生，便是學博們，片刻之間能構建出圖景的人都寥寥無幾。
他們甚至覺得檀纓是在唬人，故意用一些複雜的描述遮掩理論的破綻。
直至範伢猛然瞠目，揚臂一呼：
“原來如此！
“我尚年幼時，有位南越人告訴我，他們那裡影子時而偏北，時而偏南，時而正午無影，我苦思至今都無法理解這件事。
“他卻拿人頭擔保，恨不得撞牆明志。
“原來如此！！
“哈哈哈哈哈哈哈！！
“他沒有騙我，真的可以是這樣的！
“哈哈哈哈哈！妙啊！”
範伢在狂笑，止不住的狂笑。
那如峭石垂柳般的白鬚，正似狂風過境般亂舞。
此
