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說道：“我們先偷溜上古亭，然後我再解釋給你聽。”
“去古亭？”雪盈停住腳步為難的問：“現在可是白天啊，有那幫高年級的學長學姐守著，我們哪上得去？”
我不屑的搖搖頭：“你的訊息太封閉了。最近幾天高中部有地獄式的突擊考，我們那些學長學姐哪有空到古亭裡談情說愛？動作快一點，今天下午需要查的線索還有很多。”說罷一把拉過她的手小跑起來。
不出所料，亭子那裡果然沒有半個人。我撥開萬年青，將前晚雪盈在柱子上發現的那行字小心的用鉛筆在紙上臨摹下來。
“我不要離開他，我不要他變心。就算死，我也要永生永世的愛著……雪泉鄉第一中學李萍。”我看著紙上的臨摹，輕聲念道。
雪盈詫異的看著我一連串的動作，撇著嘴，帶著辛辣的味道諷刺：“前晚你不是才說過這行字什麼也說明不了嗎？現在幹嘛又要把它臨摹下來？”
“人的觀念是會變的嘛。”我心不在焉的答，懶得在意她的挖苦，急急忙忙的抓過她的手就往回走：“現在我們立刻去學校資料室查幾樣東西！”
熟門熟道，用風馳電掣的速度偷溜進了學校的資料室裡，我開始向雪盈分配任務。
“我去找李萍的入學表格，你幫忙查一下週劍的畢業動向記錄。找到後立刻拿來給我。”我走到放有學生資料的櫃子前翻找起來，頭也不回的囑咐道。
“那個……”雪盈小心翼翼的用手指戳了戳我的背，不好意思的說道：“李萍的入學表格在今天早晨被我不小心借去了，現在正舒服的躺在我的課桌裡。”
“你怎麼不早說──”我頓時大為惱怒。
雪盈委屈的看著我，嘟著嘴，恨恨說道：“人家明明有對你講過，人家說李萍的所有記錄都一起被我從資料室裡借了出來，還遞給你看。沒想到你看都不看一眼就丟還給了我。現在還好意思說我不對！”
“好，好。這次是我不對！是我錯了！”我頭大的嘆口氣，急忙岔開話題：“那周劍的畢業動向記錄呢？你有沒有去找過？”
“那東西現在也躺在我的課桌裡。人家可是聽了你的話，逃課去找出來的！”
“切！白跑了一趟。”我不爽的嘖嘖說道：“收工了，打道回府。”
又電掣風馳趕回教室，好不容易，總算把我要的那兩份檔案給拿到了～
我立刻翻開李萍的入學表格，拿出從柱子上臨摹下來的那行字慢慢比對著。
“你究竟想要做什麼？”雪盈百無聊賴的坐在我身邊，用手撐著頭望著我專心致志的臉，最後忍不住好奇的問。
我深吸一口氣，抬起頭來反問：“你懂得筆跡心理學嗎？”
“層次太高了，聽都沒聽說過。”雪盈大搖其頭。
我淡然一笑，解釋道：“那是一種透過觀察寫字者的筆跡來測量他人格、能力及其它心理特徵的有效方法。據說有些專家可以從一個字裡判斷出寫字者當時的心理狀況，甚至看出那個人有沒有自殺傾向。”
“你懂嗎？”雪盈偏過頭問。
我搖搖頭，苦笑道：“很麻煩，我也不懂。”
她頓時“噗哧”一聲捂嘴笑起來，咯咯的笑了好一陣子才喘著氣說道：“好搞笑。小夜把它說的神乎其神的，我還以為你是個中高手呢！”
“雖然我不懂筆跡心理學，不過簡單的筆跡分析還是會一點點。”
我將李萍的入學表格和從柱子上臨摹下來的那行字推到她面前說道：“仔細看看這兩種筆跡，特別是要多注意兩種‘李萍’的寫法。它們給你的第一印象是什麼？”
“看不出來。入學表格裡的字型都偏清秀，不過刻在柱子上的字卻很呆板，不像是一個人的。”雪盈止住笑，凝神看
