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識，最好的方法就是把它教給別人。”這正是費曼學習法的精髓所在。
當你試圖將知識以清晰、簡潔的方式傳授給他人時，你實際上也在加深自己對知識的理解和掌握。每一次的輸出，都是對知識的一次重新審視與梳理，讓你更加深入地洞察其本質。
記得當年，記者採訪了一位北大的學生，是如何考入北大時，他自豪的回答，是媽媽把他“騙”進北大的。
事情是這樣的，從小學開始，他的媽媽就對他說，媽媽沒有上過學，希望他每天放學後，可以把在學校學到的知識教給媽媽，這樣媽媽就可以跟著他一起學習，所以他每天在學校只能認真學習，不然回家沒法給媽媽講課了。
不知不覺幾年過去了，他的學習成績一直遙遙領先，名列前茅，不僅把學到的知識輸出給了媽媽，在他幫助媽媽學習的同時，又一次得到了複習和提升。這就是輸出的魔力，是費曼學習法在他身上的體現。
實際上，真正的學習並不僅僅在於輸入多少資訊，更在於如何將這些資訊轉化為自己的東西並有效地輸出。
美國哥倫比亞大學的心理學家亞瑟·蓋茲透過實驗發現，最佳的學習效果往往來自於適度的輸入與大量的輸出。
他用資料告訴我們，用30%-40%的時間來輸入新知識，而用60%到70%的時間來思考如何將這些知識以自己的方式表達出來，這樣的學習方式更能讓我們受益匪淺。
那麼，如何養成輸出的習慣呢？交易中的實戰，無疑是一種既低成本又高效的方式。透過實戰，可以整理自己的思緒、表達自己的觀點、梳理自己的知識體系。
實戰還能夠鍛鍊我們的邏輯思維能力和認知能力，使我們在思考與表達的過程中不斷成長。
還可以透過與他人交流、參加討論會等方式來拓寬自己的視野和思路。與他人分享自己的觀點和看法不僅可以鍛鍊我們的表達，還可以讓我們從他人的反饋中獲得新的啟示和靈感。
然而，知識的獲取並不止於此。在這個資訊爆炸的時代，關注那些優質的交易員、也是獲取高質量輸入的重要途徑。
這些優秀的交易員，身處行業前沿，視野開闊，他們的見解往往能為我們提供獨特的視角和深刻的啟示。我們應當珍視這些資源，從中汲取營養，豐富自己的知識體系。
同時，我們還要注重知識與知識之間的連線。當我們把新的知識與已有的知識建立聯絡時，我們的記憶就會更加深刻。反之，如果我們只是死記硬背，不與他人分享或運用，這些知識就會很快從我們的腦海中消失。
我們還需要給自己設定一些小的輸出目標。許多人總是想著要做大事，但往往忽略了小事的力量。其實，完成一個個小目標，不僅能讓我們獲得成就感，還能讓我們在不知不覺中積累經驗和技能。
而且，小目標更容易實現，能夠避免我們因為任務過於龐大而產生畏難情緒。當我們把一個大目標分解成一個個小目標時，就會發現其實它並沒有那麼遙不可及。
輸入與輸出無疑是兩個至關重要的環節。它們猶如學習的雙翼，相互協作，共同推動我們向知識的深處翱翔。
因此，在學習中，輸入與輸出是相互依存、相互促進的。沒有輸入，輸出就會顯得空洞無物；沒有輸出，輸入也會變得毫無意義。我們應該在學習的過程中，既要注重知識的吸收，又要注重知識的運用和表達，讓輸入與輸出共同推動我們的成長和進步。
總之，學習中的輸入與輸出是構成完整學習過程的兩個重要環節。我們應該以開放的心態去接納新知識，以批判的眼光去審視它們的真偽，同時注重知識的運用和表達，讓學習成為我們成長和進步的階梯。
