第18部分 (第4/5頁)
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學生來說,星期一早上原本就是最疲倦的時刻。終於,史密斯教授解下眼鏡宣佈:“今天的課我們就上到這裡,現在佈置作業。”當學生們深感大難將脫的時候,他嘴角露出一絲似是嘲弄的笑意:“請同學們按小組坐好,我們一起來選擇作業題目。”
學生們內部引起一陣小小的騷動,他們愁眉苦臉的調整著座位,個別人低聲抱怨和詛咒著。方曉翎深深吸了口氣,最難受的時間已經過去,她已經不像剛上課那樣感到疲倦,但真正的挑戰才剛剛開始。
史密斯開啟電腦裡面的文件,六道題目透過投影儀顯示在白板上。36名同學分成6組,他們在抄寫題目,並要在儘可能短的時間裡面選擇這個小組要做的題目。他們要比其他小組更快的識別出最簡單的題目,因為最難的題目其工作量可能是最簡單的兩倍。然而不管怎樣,這個星期他們註定是不能輕鬆度過的了。
題目都是史密斯自己設計的,很少有其他教師採取這樣個性化的教學方式,因為設計這樣的題目需要很高的專業素質和精力。
這時候,一名優秀的組長非常重要。在這個組裡面,四名組員共同分析兩題,林嘉蘭分析一題,而方曉翎一個人分析三題!他們很緊張的解析著題目的含義和步驟,計算每個步驟耗費的工作量,並不時低聲交談。
最快的小組得出結論要至少需要一個小時,史密斯坐在講壇上翻閱學生交上來的論文。他面無表情的瀏覽了幾篇,放在一旁,然後就從論文中翻出方曉翎的,開始細心閱讀。
他不時用鋼筆在論文上劃線,加上片言碎語,面上開始露出微笑。但當他看到最後幾頁時,眉頭皺了起來。他沉思了一段時間,便向方曉翎走去。
“方曉翎,你在這裡引用的公式,是從哪裡瞭解到的?”史密斯指著論文問。
方曉翎在手提電腦上開啟一個網址,對史密斯說:“我在這個論壇看到的,有個主題是關於這個公式。”
史密斯點點頭:“這是一個非常專業的論壇,有不少活躍的成員是大學講師或新晉數學家。可是,你引用的這個公式其實還未能得到嚴格的證明,而且,你真的能夠完全領會它了嗎?”
“不能,所以我引用的部分是這個公式已經證明了的部分,同時也是我可以理解的部分。”
史密斯露出滿意的神色:“我想也是這樣,你的領悟能力不錯,在這裡的引用也沒有問題。可是我認為對於這種程度的論文,這條公式過於深奧了。中國有句話叫什麼來著,嗯,殺雞焉用牛刀,對不對。林嘉蘭引用的公式就比較恰當,你拿回去改一改,明天交給我。”
史密斯回頭走了兩步,又會轉過來說:“對了,如果你有興趣,不妨寫篇關於這個公式的理解心得給我,下星期交作業的時候一起交吧。”
方曉翎:“……”
林嘉蘭嘻嘻一笑,對方曉翎說:“我叫你不要鑽牛角尖的。”
方曉翎苦笑著搖搖頭,越忙就越多事,這個星期別想好好過了。她問:“如何,我們有結論了嗎?”
一個組員說:“我覺得做C題比較好,類似的題目我們以前做過。”
其他成員均無異議,方曉翎說:“可我認為我們應該選擇A題。”
那個組員說:“可是,A明顯比C困難。”
“是的,不過,做一道我們做過的題目,並不能使我們提高。而且,A的難度主要在於其中機率的定位,我對這個比較有研究,可以負責這一部分,這樣你們每個人的工作就減輕了。”
既然如此,大家一致透過。林嘉蘭說:“快點報告,我們要比那個韓國人快。”
方曉翎站起身對史密斯說:“史密斯教授,我們組決定選擇題目A。”
幾乎在同一時間,後面的韓國同學李